Innovación educativa e interculturalidad: caminos para una educación transformadora.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n1/238Palabras clave:
educación intercultural, innovación educativa, diversidad cultural, educación inclusiva, aprendizaje significativoResumen
La educación intercultural y la innovación educativa constituyen ejes fundamentales para responder a los desafíos de los sistemas educativos en contextos socioculturalmente diversos; en Ecuador, particularmente en la provincia de Chimborazo, estas dimensiones adquieren especial relevancia debido a la pluralidad cultural presente en las instituciones educativas. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre innovación educativa e interculturalidad y su aporte a la construcción de una educación transformadora en tres instituciones de educación secundaria. El marco teórico se fundamenta en enfoques contemporáneos de innovación educativa, educación intercultural y aprendizaje inclusivo, con énfasis en aportes latinoamericanos que destacan la contextualización de las prácticas pedagógicas y el diálogo de saberes. Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto con diseño convergente paralelo; la fase cuantitativa incluyó encuestas aplicadas a 280 estudiantes desde décimo hasta segundo de bachillerato, mientras que la fase cualitativa consideró entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos, así como grupos focales con estudiantes. Los resultados evidencian una valoración positiva de las prácticas innovadoras que integran elementos interculturales, destacándose su impacto en la motivación, participación estudiantil y pertinencia del aprendizaje. La discusión confirma que la innovación educativa alcanza mayor efectividad cuando se articula de manera transversal con la interculturalidad, superando enfoques fragmentados o declarativos. Se concluye que la integración consciente de innovación educativa e interculturalidad favorece procesos pedagógicos más inclusivos, pertinentes y transformadores, aportando orientaciones relevantes para el fortalecimiento de la calidad educativa en contextos culturalmente diversos.
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