El Proceso Andragógico en Personas Privadas de Libertad del Proyecto de Educación Básica para Jóvenes y Adultos (EBJA) en el Centro de Rehabilitación Social (CRS) Sierra Centro Cotopaxi.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n4/161Palabras clave:
Andragogía, Educación en contextos penitenciarios, Innovación educativa, Rehabilitación social, Proyectos de educación para jóvenes y adultos (EBJA)Resumen
El estudio analiza la aplicación de enfoques andragógicos en los procesos formativos de personas privadas de libertad del régimen de mediana seguridad en el proyecto EBJA Monseñor Leonidas Proaño del CRS Sierra Centro Cotopaxi. Su objetivo es diseñar un plan andragógico integral que fortalezca la experiencia educativa de esta población, considerando sus necesidades y particularidades. Se utilizó un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, aplicando observación directa, entrevistas semiestructuradas y encuestas a docentes, autoridades y actores del proyecto. Los resultados demuestran que el uso de estrategias innovadoras como la dramatización, la mímica y las dinámicas participativas mejora la motivación, el compromiso y el rendimiento académico de los internos. Además, estas metodologías contribuyen al desarrollo de competencias cognitivas, sociales y emocionales, promoviendo entornos de aprendizaje inclusivos y dinámicos. En conclusión, la andragogía se consolida como una herramienta esencial para la rehabilitación educativa, social y psicológica de las personas privadas de libertad, cuya implementación sistemática y respaldada institucionalmente garantiza una educación transformadora y sostenible dentro del sistema penitenciario.
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