Gamificación como estrategia didáctica en la enseñanza de contabilidad en bachillerato técnico.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n3/85Palabras clave:
Sistema educativo, aprendizaje activo, gamificación, competenciasResumen
El sistema educativo actual promueve un aprendizaje activo centrado en el desarrollo de competencias. En este contexto, la gamificación se ha consolidado como una herramienta clave, al incorporar elementos de juego y entornos digitales para crear experiencias educativas interactivas y significativas. Existen diversas aplicaciones móviles, muchas de ellas gratuitas, diseñadas para facilitar este tipo de aprendizaje. Esta investigación tiene como objetivo analizar el uso de la gamificación en la enseñanza de la contabilidad en el bachillerato técnico. Se aplicó una metodología mixta, que combinó la recolección y análisis de datos cuantitativos. Los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes revelaron que el 96,3 % se mostró satisfecho con la gamificación en el ámbito educativo. Además, consideran importante y necesario identificar estrategias para su implementación efectiva. Los alumnos manifestaron interés en trabajar con los distintos componentes de la gamificación, ya que creen que esto puede motivar su participación y hacer más atractivas las actividades académicas.
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