Sistematización de experiencias prácticas desde el Trabajo Social y el Rol del Docente Tutor.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n1/241Palabras clave:
sistematización de experiencias, prácticas profesionales, tutoría académica, supervisión reflexiva, trabajo socialResumen
La sistematización de experiencias prácticas se ha consolidado como un enfoque clave para fortalecer la formación profesional en Trabajo Social, particularmente en contextos de alta complejidad social. El propósito de este estudio es analizar el aporte de la sistematización, la tutoría académica y la supervisión reflexiva en el desarrollo de competencias profesionales. Se utilizó un diseño cualitativo de revisión y análisis documental, apoyado en una matriz sistemática de diecisiete artículos científicos recientes. Los resultados evidencian que la integración de prácticas reflexivas, acompañamiento tutorial estructurado y sistematización de experiencias favorece el aprendizaje experiencial, la articulación teoría–práctica y el desarrollo de competencias críticas e investigativas. Se concluye que estos dispositivos pedagógicos constituyen un aporte sustantivo a la profesionalización del Trabajo Social, al consolidar modelos formativos basados en evidencia, reflexión crítica y producción de conocimiento situado.
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Referencias
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