Estrategias pedagógicas activas e inclusivas para el fortalecimiento de la lectura en estudiantes con dificultades de aprendizaje.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n1/234Palabras clave:
lectura, educación inclusiva, estrategias pedagógicas, dificultades de aprendizaje, metodologías activasResumen
El fortalecimiento de la lectura en estudiantes con dificultades de aprendizaje constituye un desafío prioritario en los sistemas educativos actuales, lo que justifica el desarrollo del presente estudio. El objetivo consiste en analizar la evidencia científica reciente sobre estrategias pedagógicas activas e inclusivas orientadas a la mejora de los procesos lectores. Se desarrolla una revisión documental de 18 estudios publicados entre 2022 y 2025 en contextos latinoamericanos, seleccionados mediante criterios de pertinencia temática y rigor académico. Los resultados muestran que metodologías activas, enfoques inclusivos como el Diseño Universal para el Aprendizaje, además del uso pedagógico de recursos digitales, favorecen la comprensión lectora, la motivación y la participación estudiantil. Se concluye que estas estrategias aportan bases sólidas para transformar la enseñanza de la lectura, al tiempo que reducen barreras de aprendizaje y fortalecen prácticas educativas inclusivas.
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