Prácticas docentes para fomentar la disciplina como base del crecimiento personal en estudiantes.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n1/231Palabras clave:
Crecimiento personal, convivencia, disciplina, educación, prácticas docentesResumen
La disciplina en el ámbito escolar constituye un elemento fundamental para garantizar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes; sin embargo, en la Unidad Educativa del Milenio “Réplica Nicolás Infante Díaz” se evidencian dificultades recurrentes asociadas a conductas disruptivas, limitada autorregulación y bajo compromiso académico, lo que afecta la convivencia escolar y el rendimiento estudiantil. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las prácticas docentes orientadas al fortalecimiento de la disciplina como base del crecimiento personal de los estudiantes, desde un enfoque formativo y no punitivo. Metodológicamente, se empleó un enfoque mixto que integró técnicas cuantitativas y cualitativas, mediante observación directa y encuestas aplicadas a una muestra intencional de 180 estudiantes y 6 docentes de Básica Media. Los resultados evidencian que la mayoría de los docentes promueve normas claras de convivencia, utiliza el diálogo para la resolución de conflictos y vincula la disciplina con valores como el respeto y la responsabilidad; no obstante, persisten prácticas coercitivas en ciertos casos, lo que refleja la necesidad de fortalecer estrategias basadas en la disciplina positiva y el refuerzo consciente. Se concluye que la disciplina positiva constituye un recurso pedagógico clave para mejorar la convivencia escolar, favorecer la autorregulación y promover el crecimiento personal de los estudiantes, destacando el rol del acompañamiento docente y la colaboración familiar.
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