Educación superior y entornos virtuales: estrategias para un aprendizaje significativo.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n3/114Palabras clave:
Aprendizaje significativo, educación virtual, estrategias pedagógicas, institutos tecnológicosResumen
Este estudio analiza estrategias pedagógicas para promover aprendizajes significativos en entornos virtuales en tres institutos técnicos y tecnológicos del Ecuador: Central Técnico (Quito), Vicente León (Latacunga) y Espíritu Santo (Guayaquil). Mediante un enfoque cualitativo, se identificaron tres estrategias clave: diseño adaptativo de aulas virtuales, acompañamiento tutorial centrado en la autonomía del estudiante, y uso de recursos multimedia contextualizados. Estas prácticas fortalecen la participación, mejoran el rendimiento, reducen la deserción y vinculan teoría con práctica. El rol del docente como mediador es fundamental, en línea con autores como Ausubel, Herrington y Salinas. La investigación reafirma la importancia de entornos virtuales flexibles, contextualizados y participativos para una educación técnica de calidad, pertinente social y laboralmente.
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