Estrategias neuroeducativas para el desarrollo integral en la primera infancia: programa de capacitación docente con recursos del entorno.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n3/365

Palabras clave:

neuroeducación, primera infancia, desarrollo integral, investigación-acción educativa, neuroplasticidad, recursos naturales del entorno

Resumen

La primera infancia constituye el período de mayor plasticidad cerebral en la vida humana; sin embargo, en la Unidad Educativa Ángel Barbisotti (Esmeraldas, Ecuador), las docentes de Educación Inicial 1 e Inicial 2 carecen de formación específica en neuroeducación, lo que genera una brecha entre las potencialidades del entorno y las prácticas pedagógicas reales. Con el propósito de determinar la viabilidad y pertinencia de un programa de capacitación docente en estrategias neuroeducativas fundamentadas en los recursos naturales y culturales del entorno afroesmeraldeño, se realizó una investigación cualitativa-descriptiva con enfoque de investigación-acción educativa (action research). Participaron cuatro docentes (N = 4) de dicha institución. Se aplicaron 30 horas de observación participante, tres sesiones de grupo focal con componente de taller interactivo y análisis documental de diez planificaciones curriculares; los datos se procesaron mediante categorización temática inductiva con el software ATLAS.ti 9.0. Como resultado, se construyó participativamente el sistema NEUROEDUCA ESMERALDAS, integrado por 12 estrategias organizadas en cuatro ejes de desarrollo —cognitivo, socioemocional, motor y lingüístico—, articuladas a recursos del entorno local (conchas, semillas, madera, relatos orales, danza afroesmeraldeña) con un costo estimado de implementación de 50 USD por aula al año. Se concluye que la neuroeducación contextualizada es viable en entornos de alta vulnerabilidad socioeconómica cuando el docente comprende el fundamento científico de cada estrategia y reconoce el patrimonio cultural afroesmeraldeño como recurso educativo de primera línea.

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Biografía del autor/a

  • Ramírez-Santana, Jimmy Alfredo, Universidad Bolivariana de Ecuador

    Investigador / Maestrante en la Universidad Bolivariana del Ecuador, Psicólogo Familiar y Relaciones Humana  con formación de cuarto nivel como Magíster en Ciencias (Msc.). Actualmente se desempeña con rigor técnico en la gestión pública educativa del Ecuador como Coordinador Distrital del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) en el Distrito 08D01 - Esmeraldas. Es colíder del eje de inclusión distrital, con amplia experiencia en procesos técnico-operativos del DECE, adaptaciones curriculares y atención a la diversidad en contextos educativos vulnerables. Su línea de investigación actual se enfoca en la neuroeducación aplicada a la primera infancia, orientada al desarrollo integral mediante el aprovechamiento de recursos del entorno local.

  • Escobar-Medina, Grace Elizabeth, Universidad Bolivariana de Ecuador

    Docente y Tutora de Posgrado, Universidad Bolivariana del Ecuador, Doctora (PhD.) en Ciencias de la Educación con una sólida trayectoria en la docencia universitaria de cuarto nivel, la investigación científica y la tutoría metodológica de posgrados en el Ecuador. Especialista en procesos de innovación pedagógica, currículo y neurodesarrollo aplicado a la educación infantil. Cuenta con múltiples publicaciones en revistas indexadas regionales y de alto impacto (Latindex/Scopus), orientando proyectos de investigación-acción que buscan mitigar brechas formativas en sectores de alta vulnerabilidad socioeconómica.

  • Hodelín-Amable, Nelly, Universidad Bolivariana de Ecuador

    Docente Evaluadora y Revisora de Posgrado, Universidad Bolivariana del Ecuador, Doctora (PhD.) y académica adscrita a la Dirección de Posgrados de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Especialista en Ciencias de la Educación, evaluación curricular y diseño pedagógico aplicado. Cuenta con una amplia experiencia en el acompañamiento, auditoría técnica y validación metodológica de trabajos de titulación y manuscritos científicos para posgrados, asegurando que las propuestas cumplan con los rigurosos estándares de consistencia y calidad exigidos por las plataformas de indexación internacional.

Referencias

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Publicado

2026-07-31

Número

Vol. 4 Núm. 3 (2026): Sostenibilidad ambiental y transición ecológica: ciencia, innovación y compromiso para un futuro resiliente

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Ramírez-Santana, Jimmy Alfredo, Escobar-Medina, Grace Elizabeth, Hodelín-Amable, Nelly (Autor/a)

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Cómo citar

Ramírez-Santana, J. A., Escobar-Medina, G. E., & Hodelín-Amable, N. (2026). Estrategias neuroeducativas para el desarrollo integral en la primera infancia: programa de capacitación docente con recursos del entorno. Innova Science Journal, 4(3), 526-537. https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n3/365