ABP e inteligencia artificial en el desarrollo de la creatividad y comprensión literaria mediante dioramas.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n3/349

Palabras clave:

Aprendizaje basado en proyectos, inteligencia artificial educativa, comprensión literaria, creatividad, dioramas, Lengua y Literatura

Resumen

El presente estudio analizó la integración del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y herramientas de inteligencia artificial (IA) para fortalecer la creatividad, la comprensión literaria y la elaboración de dioramas en estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica del Colegio St. Patrick School de Quito, durante el período 2025–2026. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, paradigma interpretativo y diseño descriptivo-interpretativo de tipo aplicado y de campo. Se emplearon una guía de observación participante, entrevistas semiestructuradas y una matriz de análisis de productos estudiantiles, validadas por juicio de expertos. La muestra fue intencional y correspondió a un curso de Noveno Año. El diagnóstico inicial evidenció bajos niveles de comprensión inferencial, creatividad autónoma y calidad de los dioramas. Tras la implementación de la propuesta didáctica, la comprensión inferencial aumentó del 28 % al 67 %, la creatividad autónoma del 35 % al 72 % y la coherencia narrativa del diorama del 32 % al 71 %. El análisis cualitativo identificó seis categorías emergentes relacionadas con creatividad, comprensión, colaboración, uso responsable de la IA, calidad del producto y motivación. Se concluye que la integración de ABP e IA constituye una estrategia innovadora para fortalecer competencias literarias y creativas en la educación básica ecuatoriana.

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Biografía del autor/a

  • Romero-Cano, Cristina Natalia, Universidad Bolivariana del Ecuador

    Licenciada en Ciencias de la Educación en la Universidad Bolivariana del Ecuador. A lo largo de su trayectoria académica y profesional ha participado en iniciativas orientadas al fortalecimiento de los procesos educativos, con interés en la integración de metodologías activas y herramientas tecnológicas aplicadas al aprendizaje. Representó al Ecuador en el Natural Cultural World Heritage Forum realizado en Japón, experiencia que fortaleció su visión intercultural y educativa.

  • Caiza-Yanchaliquin, Edgar Mauricio, Universidad Bolivariana del Ecuador

    Licenciado en Ciencias de la Educación Básica e investigador en el campo educativo, con interés en la innovación pedagógica, la inclusión educativa y la aplicación de tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Ha participado en investigaciones orientadas al fortalecimiento de la calidad educativa, entre las que destaca el estudio titulado “Estrategias Pedagógicas Inclusivas para Atender Necesidades Educativas Especiales: Un Estudio de Caso en la Unidad Educativa Ángel Polibio Chaves de Guaranda”. 

  • Rojas-Salazar, José Antonio, Universidad Bolivariana del Ecuador

    Magister y docente del área de Lengua y Literatura e investigador educativo, con amplia experiencia en la enseñanza de competencias comunicativas, comprensión lectora y producción textual. Su labor académica se orienta al fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias innovadoras que promueven el pensamiento crítico y el desarrollo integral de los estudiantes. 

  • Montes de Oca-Celeiro, Raúl Alejandro, Universidad Bolivariana del Ecuador

    Licenciado en Educación, especialidad Humanidades, y Máster en Ciencias de la Educación. Actualmente se desempeña como Docente y Docente Investigador en Ciencias de la Educación en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE).

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Publicado

2026-07-31

Número

Vol. 4 Núm. 3 (2026): Sostenibilidad ambiental y transición ecológica: ciencia, innovación y compromiso para un futuro resiliente

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Romero-Cano, Cristina Natalia, Caiza-Yanchaliquin, Edgar Mauricio, Rojas-Salazar, José Antonio (Autor/a)

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Cómo citar

Romero-Cano, C. N., Caiza-Yanchaliquin, E. M., Rojas-Salazar, J. A., & Montes de Oca-Celeiro, R. A. (2026). ABP e inteligencia artificial en el desarrollo de la creatividad y comprensión literaria mediante dioramas. Innova Science Journal, 4(3), 319-335. https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n3/349