Inteligencia Artificial generativa como estrategia didáctica para la comprensión lectora en estudiantes de séptimo EGB, Ecuador.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n2/259

Palabras clave:

Inteligencia Artificial Generativa, Estrategia Didáctica, Comprensión Lectora, EGB, Educación Digital

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) generativa como estrategia didáctica y el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes de la Unidad Educativa “Juan León Mera”, en Montalvo, Ecuador, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado según las dimensiones de los modelos TAM y TPACK. Los resultados evidenciaron que el 44,4% utiliza la IA con frecuencia, principalmente como apoyo para comprender conceptos complejos. Se identificó una mejora percibida más significativa en el nivel literal de comprensión lectora (44,4%), mientras que el nivel inferencial presentó avances moderados (30,6%). Además, el 55,6% reportó un incremento en su motivación y hábitos lectores. Se concluye que la IA generativa puede constituirse en un recurso pedagógico que favorece el rendimiento académico y el compromiso estudiantil, siempre que su implementación responda a un diseño didáctico orientado al desarrollo del pensamiento crítico y la construcción profunda de significado.

 

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Biografía del autor/a

  • Gallo-Saldarriaga, Keyla Guadalupe, Universidad Estatal de Milagro

    Licenciada en Ecoturismo por la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Su labor se destaca por el análisis de problemáticas sociales dentro del sistema educativo, con especial énfasis en la deserción escolar en procesos educativos básicos de subnivel superior. Ha contribuido al campo académico a través de publicaciones en revistas especializadas como Maestro y Sociedad, aportando una visión crítica desde su experiencia en instituciones como la Unidad Educativa "José María Aspiazu y Avilés".

  • Cabero-Fajardo, Omaida Nataly, Universidad Estatal de Milagro

    Licenciada en Ciencias de la Educación con una trayectoria de 8 años en el ámbito pedagógico. Su perfil destaca por su capacidad de liderazgo y mediación, lo que la ha llevado a desempeñarse durante los últimos dos años como Inspectora General de una prestigiosa Unidad Educativa. En su rol directivo, se enfoca en la gestión de la convivencia escolar, la disciplina positiva y la coordinación académica, asegurando un entorno de aprendizaje óptimo y organizado.

  • Aguilar-Herrera, Jairo Vladimi, Universidad Estatal de Milagro

    Docente, Magíster en Gastronomía y Administrador Gastronómico, ha dedicado 16 años a la formación de nuevos profesionales en la universidad, aportando un enfoque que equilibra la operatividad técnica con la gestión empresarial. Su reconocimiento como Doctor Honoris Causa avala un compromiso excepcional con la excelencia educativa y la revalorización de la cultura gastronómica desde la academia.

  • Delgado-Ramirez, Jorge Cristopher, Universidad Estatal de Milagro

    Licenciado en Ciencias de la Educación, especialización Docencia en Informática, por la Universidad Técnica de Machala. Magíster en Tecnología e Innovación Educativa por la Universidad Casa Grande de la ciudad de Guayaquil. Doctor en Educación por la Universidad César Vallejo, Perú. Ha sido profesor de educación general básica en los niveles de básica media y superior, además de bachillerato, impartiendo la asignatura de informática desde el año 2009. En la actualidad es docente ocasional a tiempo completo en la Universidad Técnica de Machala, impartiendo la cátedra de Tecnología Educativa a diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Sociales. A esto se puede mencionar que ha participado de proyectos de servicio a la comunidad desde la vinculación universitaria. Es miembro del Grupo de Investigación en Tecnología Educativa GTE de la Universidad Técnica de Machala y mentor del Grupo de Investigación en Pedagogía y Tecnología Educativa GIPTEDU.

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Publicado

2026-04-30

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2026): Innovación, sostenibilidad y transformación digital: desafíos interdisciplinarios para el desarrollo global

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Gallo-Saldarriaga, Keyla Guadalupe, Cabero-Fajardo, Omaida Nataly, Aguilar-Herrera, Jairo Vladimi, Delgado-Ramirez, Jorge Cristopher (Autor/a)

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Cómo citar

Gallo-Saldarriaga, K. G., Cabero-Fajardo, O. N., Aguilar-Herrera, J. V., & Delgado-Ramirez, J. C. (2026). Inteligencia Artificial generativa como estrategia didáctica para la comprensión lectora en estudiantes de séptimo EGB, Ecuador. Innova Science Journal, 4(2), 115-122. https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n2/259