Hojas electrónicas para el aprendizaje de poderes caloríficos de residuos en estudiantes de Ingeniería Ambiental.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/nE1/184Palabras clave:
aprendizaje, análisis elementa, educaciónResumen
La presente investigación tuvo como objetivo implementar hojas electrónicas para el aprendizaje de los poderes caloríficos de residuos en estudiantes de Ingeniería Ambiental. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, cuasi experimental, con dos grupos: uno experimental que trabajó mediante ABP con diseño de hojas electrónicas y otro control que utilizó la metodología expositiva tradicional. Se aplicaron pruebas tipo test antes y después de la intervención educativa, y los datos se procesaron estadísticamente mediante la prueba t de Student y ganancia de Hake para determinar el impacto del aprendizaje. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el grupo experimental, con una ganancia alta (g = 0,91), frente a una ganancia media (g = 0,48) en el grupo control, lo que demuestra una mejora sustancial en la comprensión y aplicación de los conceptos termoquímicos. Se concluye que la combinación del ABP y las hojas electrónicas potencia el aprendizaje significativo, fomenta la autonomía y fortalece las competencias analíticas y ambientales, constituyendo una propuesta metodológica replicable para la enseñanza científica universitaria.
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