Competencias digitales del personal bibliotecario en la educación superior del Ecuador.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/nE1/181Palabras clave:
bibliotecología universitaria, competencias digitales, transformación tecnológicaResumen
La transformación digital en las instituciones de educación superior redefine el rol del bibliotecario y exige nuevas competencias para responder a la demanda creciente de servicios en línea. Este estudio analiza la percepción profesional, la formación académica, las competencias digitales y la adaptación tecnológica del personal bibliotecario de la Universidad de Guayaquil, considerando además su proyección hacia los futuros Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAl). Se aplicó una encuesta estructurada a 20 bibliotecarios, organizada en cuatro categorías analíticas, se realizó un análisis descriptivo mediante frecuencias y porcentajes. Los resultados muestran que la mayoría reconoce una evolución significativa de la profesión y considera indispensable el uso de herramientas tecnológicas. Asimismo, se valora la formación continua como competencia esencial y se confirma la intensificación del uso de TIC durante la pandemia, lo que favoreció la implementación de estrategias digitales de atención al usuario. Se concluye que los bibliotecarios presentan alta disposición al cambio, aunque persisten brechas formativas que deben fortalecerse para consolidar un perfil profesional acorde con la transformación digital
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