El Diseño Universal para el Aprendizaje en la Educación General Básica: Estrategias para la atención de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n4/166Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje, educación inclusiva, necesidades educativas especiales, formación docente, equidad educativaResumen
La investigación analiza la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la Educación General Básica como estrategia para la atención de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, mediante una revisión bibliográfica sistemática de 20 estudios publicados entre 2021 y 2025. Se aplicó el protocolo PRISMA 2020 para garantizar la transparencia en el proceso de búsqueda, selección y análisis de fuentes científicas. Los resultados evidencian que el DUA se ha consolidado como marco pedagógico central en las propuestas inclusivas, destacando la formación docente continua, la planificación curricular flexible y la gestión escolar colaborativa como factores determinantes para su implementación efectiva. Los estudios revisados reportan mejoras significativas en la participación, motivación y rendimiento académico de los estudiantes con NEE. Se concluye que el DUA representa una vía viable y transformadora para la inclusión educativa, siempre que exista articulación entre diseño pedagógico, desarrollo profesional docente y liderazgo institucional comprometido.
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