Interpretación bibliométrica del crecimiento anual de la producción científica en educación para el desarrollo sostenible
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n4/138Palabras clave:
Educación para el desarrollo sostenible, Bibliometría, sostenibilidad, Análisis de co-citación, ScopusResumen
La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) se ha consolidado como un eje fundamental dentro de la investigación científica global, especialmente desde la adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en 2015. Este estudio tuvo como objetivo analizar la evolución anual de la producción científica en EDS entre 2011 y 2025, utilizando un enfoque bibliométrico. Para ello, se extrajeron y analizaron 5.000 documentos de la base de datos Scopus mediante el uso del paquete bibliometrix en RStudio, evaluando variables como crecimiento anual, citas promedio, palabras clave, fuentes de publicación, redes de co-citación y distribución geográfica. Los resultados revelaron un crecimiento sostenido desde 2011, con un punto de inflexión en 2019, una alta colaboración internacional, y una concentración temática en educación superior, currículo y competencias para la sostenibilidad. Las revistas más productivas fueron Sustainability y International Journal of Sustainability in Higher Education. Se identificaron documentos clave, clústeres temáticos y autores influyentes. Se concluye que la EDS representa un campo maduro, diverso y en expansión, con implicaciones relevantes para la transformación educativa, aunque persisten desafíos relacionados con la inclusión temática y geográfica en la producción científica.
Descargas
Referencias
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T DOI: https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959–975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007 DOI: https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
Barth, M., Godemann, J., Rieckmann, M., & Stoltenberg, U. (2007). Developing key competencies for sustainable development in higher education. International Journal of Sustainability in Higher Education, 8(4), 416–430. https://doi.org/10.1108/14676370710823582 DOI: https://doi.org/10.1108/14676370710823582
Chen, C. (2017). Science Mapping: A Systematic Review of the Literature. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-32096-5
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.
García, M., López, L., & Herrera, J. (2021). Limitaciones de los estudios bibliométricos en tiempo real. Revista de Bibliometría Aplicada, 12(2), 45–58. https://doi.org/10.5281/zenodo.5074589
Kioupi, V., & Voulvoulis, N. (2019). Education for sustainable development: A systemic framework for connecting the SDGs to educational outcomes. Sustainability, 11(21), 6104. https://doi.org/10.3390/su11216104 DOI: https://doi.org/10.3390/su11216104
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Kusumaningrum, M. E., Kuswanto, H., Jumadi, Suyanto, S., Suhartini, Purwasih, D., & Prabawati, R. (2023). A bibliometric review of research on education for sustainable development, 2019–2023. International Electronic Journal of Elementary Education, 16(1), 75–88. https://iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/2074 DOI: https://doi.org/10.26822/iejee.2023.315
Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. Jossey-Bass.
Rieckmann, M. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444
Rončević, K., & Rieckmann, M. (2025). Education for Sustainable Development and Inclusive Education with particular consideration of learners with special needs: A scoping literature review. Frontiers in Education, 10, Article 1593060. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1593060 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1593060
Tafese, M. B., & Kopp, E. (2025). Education for sustainable development: Analyzing research trends in higher education for sustainable development goals through bibliometric analysis. Discover Sustainability, 6, 51. https://doi.org/10.1007/s43621-024-00711-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s43621-024-00711-7
Umar, S. B., Ahmad, J., Bukhori, M. A. B. M., Mohd Ali, K. A., & Wan, H. W. M. H. (2024). A decade in review: Bibliometric analysis of sustainable performance trends in higher education institutes. Frontiers in Education, 9, Article 1433525. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1433525 DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1433525
UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802 DOI: https://doi.org/10.54675/YFRE1448
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. https://sdgs.un.org/2030agenda
van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523–538. https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3
Vladimirova, K., & Le Blanc, D. (2016). How well are the links between education and other sustainable development goals covered in UN flagship reports? A contribution to the study of the science-policy interface on education in the UN system. DESA Working Paper No. 146. https://doi.org/10.18356/4c02a616-en
Wals, A. E. J. (2015). Beyond unreasonable doubt: Education and learning for socio-ecological sustainability in the Anthropocene. Wageningen University & Research. https://doi.org/10.18174/355310
WCED – World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future. Oxford University Press. https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/5987our-common-future.pdf
Wiek, A., Withycombe, L., & Redman, C. L. (2011). Key competencies in sustainability: A reference framework for academic program development. Sustainability Science, 6(2), 203–218. https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s11625-011-0132-6
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Cruz-Macias, Bryan Alejandro, Guerrero-Calero, Juan Manuel, Navarro-Saltos, Gema Elizabeth, Mieles-Giler, Jorge Washington (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
: