La Neurodidáctica en el aprendizaje de la Matemática.
DOI:
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n4/127Palabras clave:
Neurodidáctica, Proceso cognitivo, Enseñanza-aprendizaje de la matemática, Estrategias neurodidácticasResumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la neurodidáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscomisional “Cinco de Mayo” del cantón Chone. La neurodidáctica, al integrar conocimientos sobre el cerebro, la emoción y el aprendizaje, resulta clave para mejorar el rendimiento académico en esta área. En el marco teórico se clasificaron y analizaron diversos procesos neurodidácticos vinculados al aprendizaje matemático. La investigación adoptó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), con un diseño descriptivo, biblioFigura y de campo. Se utilizó la técnica de la encuesta para interpretar los efectos de estos procesos en el aprendizaje. Los resultados evidenciaron un impacto positivo de la neurodidáctica en el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales, y señalaron la necesidad de incorporarla más activamente en la enseñanza de matemáticas para fortalecer la comprensión y el rendimiento estudiantil.
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