Innova Science Journal |Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 |www.innovasciencejournal.omeditorial.com
481
Artículo Científico
Del aula al auditorio: claves para activar la asistencia juvenil
a la música académica en Ambato.
From the classroom to the auditorium: keys to activating youth attendance to
academic music in Ambato.
López-Noboa, Valentina Isabel1; Salazar-Cedeño, Jessica Jazmina2; Calderón- León, Mauricio
Javier3; Villegas-Castillo, Juan Carlos4.
1 Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0003-
7720-7587; valentinalopez@nuevomundoambato.edu.ec.
2 Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0006-
4731-4594; jsalazar@nuevomundoambato.edu.ec.
3 Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0008-
8655-7825; mcalderon@nuevomundoambato.edu.ec.
4 Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0004-
6754-8158; jvillegas@nuevomundoambato.edu.ec.
1 Autor Correspondencia
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n3/360
Resumen: Este estudio tuvo como objetivo analizar las barreras de percepción y diseñar
un modelo de comunicación segmentada para incrementar la asistencia juvenil a
conciertos de música académica en Ambato. Se empleó un enfoque metodológico mixto
de tipo secuencial exploratorio. En la fase diagnóstica, se aplicó una encuesta a 324
estudiantes de bachillerato de diversas instituciones educativas de la ciudad. Los
resultados revelan que las principales barreras no son solo de gusto musical (32.7%), sino
también de índole social (34.9% señala "no tengo con quién ir") y de información (33.6%
desconoce los lugares donde se realizan los conciertos; 33.3% nunca se entera de cuándo
hay). Asimismo, los jóvenes responden mejor a mensajes que apelan a la curiosidad
(47.5%) y a la emoción (24.4%), y su principal canal de información son las redes sociales
TikTok (68.2%) e Instagram (62.3%). Se concluye que la desconexión juvenil con la música
académica es multifactorial. Una estrategia de comunicación efectiva debe priorizar el
componente social de la experiencia, utilizar canales digitales y generar mensajes basados
en la curiosidad y la emoción, más que en argumentos puramente racionales.
Palabras clave: música académica; audiencias juveniles; comunicación cultural; hábitos
de consumo cultural; Ambato.
Abstract: This study aimed to analyze perception barriers and design a segmented
communication model to increase youth attendance at academic music concerts in
Ambato. A mixed-method, sequential exploratory approach was used. In the diagnostic
phase, a survey was applied to 324 high school students from various educational
institutions in the city. The results reveal that the main barriers are not only about musical
taste (32.7%) but also social (34.9% state "I have no one to go with") and informational
(33.6% do not know the venues for these concerts; 33.3% never find out when they occur).
Likewise, young people respond better to messages that appeal to curiosity (47.5%) and
emotion (24.4%), and their main source of information is social media: TikTok (68.2%) and
Instagram (62.3%). It is concluded that the youth disconnect with academic music is
multifactorial. An effective communication strategy must prioritize the social component of
the experience, use digital channels, and generate messages based on curiosity and
emotion, rather than purely rational arguments.
Keywords: academic music; youth audiences; cultural communication; cultural
consumption habits; Ambato.
Cita: López-Noboa, V. I., Salazar-
Cedeño, J. J., Calderón- León, M.
J., & Villegas-Castillo, J. C.
(2026). Del aula al auditorio:
claves para activar la asistencia
juvenil a la música académica en
Ambato. Innova Science
Journal, 4(3), 481-
489. https://doi.org/10.63618/omd
/isj/v4/n3/360
Recibido: 26/01/2026
Aceptado: 18/06/2026
Publicado: 31/07/2026
Copyright: © 2026 por los
autores. Este artículo es un
artículo de acceso abierto
distribuido bajo los términos y
condiciones de la Licencia
Creative Commons, Atribución-
NoComercial 4.0 Internacional. (CC
BY-NC).
(https://creativecommons.org/lice
nses/by-nc/4.0/)
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1. Introducción
La ciudad de Ambato cuenta con una oferta de conciertos de música académica, la
mayoría gratuitos. Sin embargo, se evidencia una marcada ausencia del público joven.
Lo que nos genera una pregunta clave: ¿por qué los conciertos de música académica
no logran conectar con los jóvenes?
Esta desconexión no solo sucede en Ambato. Melgar et al. (2022) señalan que los
jóvenes perciben los espacios culturales tradicionales como "ajenos, aburridos y poco
motivantes" (p. 45). El consumo cultural juvenil contemporáneo está centrado en
entornos digitales y géneros musicales populares, los cuales cumplen un rol
fundamental en la construcción de su identidad y pertenencia grupal (Buil Tercero &
Hormigos Ruiz, 2016; Durán et al., 2022). En este contexto, la música académica parte
en desventaja para captar la atención de las nuevas generaciones.
Para esta situación, se deben buscar soluciones basadas en evidencias. Las estrategias
de comunicación segmentadas, que combinan apelaciones emocionales y racionales,
han demostrado efectividad entre audiencias jóvenes (Zhou et al., 2024; Sustainability,
2023). Asimismo, la incorporación de elementos inmersivos en las campañas de
promoción ha mostrado potencial para aumentar la intención de asistencia (Robaina-
Calderín et al., 2023).
Por esta razón, este artículo se propone identificar las barreras perceptivas y
motivacionales de la ausencia de jóvenes a conciertos de música académica en Ambato
y, en base a estos análisis, proponer y diseñar una estrategia de comunicación. Este
estudio tiene como propósito brindar a instituciones educativas un modelo concreto para
activar la asistencia juvenil y así reducir la distancia entre el aula y el auditorio.
2. Materiales y Métodos
El problema requiere medir la prevalencia de percepciones, actitudes y barreras en una
población estudiantil. Por esta razón, este estudio se realizó con un enfoque
metodológico cuantitativo de tipo descriptivo.
El diseño de la investigación fue de tipo secuencial, dividido en tres fases consecutivas:
En la Fase 1 – Revisión Teórica y Diseño del Diagnóstico, se realizó una revisión
sistemática de literatura sobre consumo cultural juvenil, neuromarketing y teorías de la
comunicación. Esta fase fundamentó la construcción del instrumento para la Fase 2.
En la Fase 2 – Diagnóstico de Campo, se llevó a cabo la recolección y análisis de datos
cuantitativos para identificar barreras y motivadores.
En la Fase 3 – Diseño de la Propuesta, se diseñó un modelo de comunicación basado
en los hallazgos de la Fase 2.
La presente investigación se centra en los resultados de la Fase 2, que constituyen el
núcleo del diagnóstico empírico.
2.1. Diagnóstico de Campo
La Fase 2 se realizó con un diseño descriptivo y se aplicó a estudiantes de primero,
segundo y tercero de bachillerato de varias instituciones educativas de Ambato,
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incluyendo unidades educativas públicas, privadas y fiscomisionales como la Unidad
Educativa Nuevo Mundo, Santo Domingo de Guzmán, Glenn Doman, Bolívar, Sagrada
Familia y La Salle. Para garantizar la representatividad, se empleó un muestreo no
probabilístico por conveniencia, buscando cubrir distintos tipos de instituciones. Se logró
una participación de 324 jóvenes.
2.2. La técnica y el instrumento utilizado en esta fase fue:
2.2.1. Técnica: Encuesta.
Instrumento: Un cuestionario digital autoadministrado (Google Forms). Este instrumento
incluyó preguntas de opción múltiple y escalas tipo Likert (1-5) para: (a) medir actitudes
hacia la música académica, (b) identificar barreras percibidas (logísticas, sociales, de
conocimiento), (c) evaluar la efectividad percibida de distintos tipos de mensajes
(emocionales vs. racionales), y (d) conocer los canales de comunicación preferidos.
3. Resultados
A continuación, se presentan los principales hallazgos obtenidos a partir del análisis de
las 324 encuestas aplicadas a estudiantes de bachillerato de diversas instituciones
educativas de la ciudad de Ambato.
3.1. Características de los participantes
La encuesta fue respondida por 324 estudiantes de primero, segundo y tercero de
bachillerato. La distribución por curso fue: 26.2% primero, 22.2% segundo y 51.5%
tercero. La edad predominante fue 17 años (42.9%), seguida de 16 años (23.5%) y 15
años (17.6%). El género se distribuyó equilibradamente (50% mujeres, 49.4% hombres
y un 0.6% prefirió no responder). En cuanto al tipo de institución, el 58.6% provenía de
instituciones privadas, el 39.2% de públicos y el 2.2% de fiscomisionales.
En cuanto a los hábitos culturales generales (Tabla 1), se observa que el 31.8% de los
jóvenes asiste "casi nunca" a eventos culturales, el 38.0% "una o dos veces al año", el
22.5% "una vez cada poco mes" y solo el 7.7% "una vez al mes o más”.
Tabla 1.
Frecuencia de asistencia a eventos culturales en general
Porcentaje
31.8%
38.0%
22.5%
7.7%
Nota: Pregunta 5 de la encuesta. Base: 324 estudiantes.
3.2. Relación de los jóvenes con la música académica
El 49.1% de los estudiantes nunca ha asistido a un concierto de música académica,
mientras que el 32.4% sí ha asistido alguna vez y el 18.5% no estaba seguro.
3.3. Percepciones sobre la música académica
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Como se muestra en la Tabla 2, las palabras más asociadas con la música académica
fueron "elegante" (60.5%), "relajante" (44.8%) e "interesante" (34.6%). Sin embargo,
también emergieron percepciones negativas como "aburrida" (16.7%) y "difícil de
entender" (8.6%), lo que sugiere una distancia perceptual más que un rechazo absoluto.
Tabla 2.
Palabras asociadas a la música académica
Palabra
Porcentaje de estudiantes (%)
Elegante
60.5
Relajante
44.8
Interesante
34.6
Emocionante
17.0
Lejana a mis gustos
16.7
Aburrido
16.7
Para adultos
11.7
Seria
11.7
Música de películas
9.3
Difícil de entender
8.6
Nota: Los porcentajes no suman 100% debido a que los participantes podían seleccionar hasta
tres opciones
3.4. Barreras para la asistencia a conciertos
La Figura 1 presenta las principales razones de no asistencia. Las tres barreras más
mencionadas fueron de tipo social e informativo: "no tengo con quién ir" (34.9%), "no
conozco lugares donde hagan esos conciertos" (33.6%) y "nunca me entero cuándo
hay" (33.3%), incluso por encima de la falta de interés musical (32.7%).
Figura 1.
Principales razones por las que los jóvenes no asisten a conciertos de música
académica
Nota: Los porcentajes no suman 100% debido a que los participantes podían seleccionar hasta
tres opciones.
No tengo con quién ir
No conozco lugares donde hagan esos…
Nunca me entero cuándo hay
No me interesa este tipo de música
Creo que me aburriría
No tengo tiempo
Me sentiría fuera de lugar
La entrada es cara
No sé como vestirme o comportarme
Pienso que no son para jóvenes
113
109
108
106
92
73
63
53
29
28
35%
34%
33%
33%
28%
23%
19%
16%
9%
9%
Principales barreras para la asistencia a
conciertos de música académica
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3.5. Factores motivadores para asistir
Los principales motivadores fueron "ir con amigos" (57.1%), "que sea gratuito" (37.0%)
y "que sea corto y dinámico" (24.1%), lo que refuerza la importancia del componente
social y la accesibilidad.
3.6. Estrategias de comunicación efectivas
Los mensajes emocionales fueron los más efectivos (47.5%), seguidos por los que
apelan a la curiosidad (24.4%). Los mensajes racionales fueron los menos
seleccionados (12.0%). En cuanto a canales, TikTok (68.2%) e Instagram (62.3%)
fueron los preferidos, muy por encima de medios tradicionales como radio (7.1%) y los
carteles (13.6%).
3.7. Intención de asistencia
Ante un concierto gratuito dirigido a jóvenes y promocionado en redes sociales, el 45.4%
mostró alta probabilidad de asistencia (4 o 5 en escala 1-5), el 34.0% se ubicó en un
nivel medio (3) y el 20.7% mostró baja intención (1 o 2). Esto indica que existe un
segmento significativo de jóvenes dispuestos a participar si se eliminan las barreras
identificadas.
4. Discusión
Los resultados de esta investigación permiten comprender las razones subyacentes a
la baja asistencia juvenil a conciertos de música académica en Ambato, a diferencia de
lo que podría suponerse, la desconexión no responde únicamente al gusto musical (solo
el 32.7% manifestó no tener interés), sino a barreras principalmente sociales ("no tengo
con quién ir", 34.9%) e informativas ("no conozco lugares", 33.6%; "nunca me entero",
33.3%). Este hallazgo corrobora lo reportado por Melgar et al. (2022) y coincide con
Jorquera-Jaramillo et al. (2021), quienes identificaron obstáculos similares en jóvenes
de Santiago de Chile, no obstante, este estudio aporta una novedad clave: mientras la
literatura previa se ha centrado en grandes capitales, en ciudades intermedias como
Ambato la oferta cultural existe, pero los canales de difusión dirigidos al público joven
son prácticamente inexistentes (Martínez, 2024).
Un hallazgo distintivo de este contexto es la marcada brecha en las preferencias de
comunicación digital. Mientras que en el estudio chileno el 45% prefería el correo
electrónico, en Ambato existe una preferencia abrumadora por plataformas de contenido
corto como TikTok (68.2%) e Instagram (62.3%), relegando a los medios tradicionales
(radio 7.1%, carteles 13.6%) a una incidencia mínima, esto sugiere que, en ciudades
intermedias ecuatorianas, la migración hacia formatos digitales de rápida es más
acelerada que en las grandes urbes, exigiendo estrategias de comunicación hiper-
segmentadas y visuales (Vargas et al., 2025). Este fenómeno se alinea con la
disminución del consumo cultural presencial debido al protagonismo del ocio digital
condición (Durán et al., 2022; UNESCO, 2022) y con la fuerte mediación digital en los
hábitos de los estudiantes de bachillerato (Vaca Estrella et al., 2026). Dado que la
identidad juvenil contemporánea se construye en gran medida a través de estos medios
(Buckingham, 2021; Bourdieu, 1984; Gobierno Autónomo Descentralizado de Ambato,
2023), las instituciones locales deben reorientar urgentemente sus recursos hacia estos
canales.
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En cuanto a las percepciones, estas son mayoritariamente positivas, los jóvenes no
rechazan activamente la música académica; más bien, carecen de experiencias
cercanas que les permitan integrarla a su repertorio cultural, por tanto, la distancia es
experiencial, no ideológica (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018). Dado que el
consumo cultural juvenil está intrínsecamente ligado a la identidad grupal (Buil Tercero
& Hormigos Ruiz, 2016), los mensajes racionales sobre beneficios cognitivos resultaron
ser los menos efectivos (12.0%). Por el contrario, los mensajes basados en la emoción
(47.5%) y la curiosidad (24.4%) demostraron ser significativamente más efectivos (Zhou
et al., 2024; Robaina-Calderín et al., 2023), ya que establecen puentes con referentes
cotidianos (videojuegos, cine, artistas populares), esto refuerza la necesidad de
estrategias de mediación que conecten ambos mundos (Miranda et al., 2017; Orozco,
2011), considerando además cómo factores como la tolerancia a la frustración influyen
en la disposición de los jóvenes a enfrentar nuevas experiencias culturales (Avilés
Fuentala et al., 2026; Guamán-Tacuri y Andrade Clavijo, 2026).
Estos hallazgos tienen implicaciones directas para la gestión cultural, la alta intención
de asistencia a un concierto gratuito (45.4% con alta probabilidad) revela que las
audiencias jóvenes no son inherentemente reacias al consumo cultural de élite, sino que
requieren estrategias de aproximación adaptadas a sus códigos y expectativas (Colbert
y St-James, 2014; Falk & Katz-Gerro, 2016; Vargas et al., 2025), en consecuencia, se
recomienda a las instituciones culturales y educativas de Ambato:
Priorizar la difusión digital en TikTok e Instagram, utilizando formatos cortos (<60
segundos) con fragmentos emotivos, testimonios de jóvenes músicos y datos curiosos.
Diseñar mensajes emocionales que establezcan puentes con referentes culturales
juveniles, desplazando los argumentos puramente académicos.
Implementar programas de "acompañamiento juvenil" desde las instituciones
educativas, facilitando la asistencia en grupos organizados para mitigar la barrera social
de "no tener con quién ir", estrategia que ha demostrado ser exitosa en otros contextos
latinoamericanos (Rodríguez-Quiles, 2011).
Capacitar al personal de taquilla y sala en la atención a públicos jóvenes, creando un
ambiente acogedor que reduzca el sentimiento de "sentirse fuera de lugar" (reportado
por el 19.4% de la muestra).
Finalmente, es necesario reconocer las limitaciones del estudio, al reducirse la muestra
a estudiantes de bachillerato de Ambato, los resultados no son generalizables a otros
contextos geográficos o demográficos. Se recomienda ampliar futuras investigaciones
a jóvenes fuera del sistema educativo formal y explorar con mayor profundidad las
dinámicas de grupo, el desafío es considerable: mientras Thornton et al. (2024)
identificaron que aproximadamente el 19% de los adolescentes británicos son
culturalmente "inactivos", en Ambato el 49.1% de los encuestados nunca ha asistido a
un concierto de música académica, lo que sugiere que las barreras de acceso e
información son aún más pronunciadas en los contextos latinoamericanos.
5. Conclusiones
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las barreras de percepción y
diseñar un modelo de comunicación segmentada para incrementar la asistencia juvenil
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a conciertos de música académica en Ambato. A partir del diagnóstico realizado con
324 estudiantes de bachillerato de diversas instituciones educativas de la ciudad, se ha
logrado identificar los principales factores que limitan la participación juvenil y las
estrategias más efectivas para motivarla.
Los resultados confirman que la baja asistencia no se debe a un único factor, sino a una
combinación de barreras sociales, informativas y perceptuales. A continuación, se
sintetizan las conclusiones más relevantes del estudio. Las barreras son sociales e
informativas, no solo de gusto. La falta de compañía (34.9%), el desconocimiento de
lugares (33.6%) y la falta de difusión (33.3%) superan a la falta de interés musical
(32.7%). Los jóvenes no rechazan la música académica; no encuentran las condiciones
para acercarse a ella.
La percepción es positiva, pero con distancia. Los jóvenes asocian la música académica
con "elegante" y "relajante", aunque persisten ideas de aburrimiento y dificultad. Se
requieren estrategias de mediación que reduzcan esa distancia experiencial. La
comunicación debe ser digital, curiosa y emocional. Los canales efectivos son TikTok
(68.2%) e Instagram (62.3%). Los mensajes más efectivos apelan a la curiosidad
(47.5%) y la emoción (24.4%), no a argumentos racionales (9.9%). Existe una
oportunidad concreta de participación. El 45.4% de los encuestados mostró alta
disposición a asistir a un concierto gratuito dirigido a jóvenes y promocionado en redes
sociales.
Aporte práctico del modelo comunicacional. Con base en estos hallazgos, se propone
un modelo de comunicación segmentada con tres pilares: (a) difusión exclusiva en redes
sociales (TikTok e Instagram), (b) mensajes anclados en la curiosidad que conecten la
música académica con referentes juveniles actuales, y (c) énfasis en la experiencia
social ("ir con amigos") como eje de la invitación. Este modelo puede ser implementado
directamente por instituciones educativas y culturales de Ambato.
En síntesis, esta investigación demuestra que la desconexión juvenil con la música
académica en Ambato es un problema solucionable. No se requiere cambiar los gustos
musicales de los jóvenes, sino transformar las condiciones de acceso, información y
acompañamiento. Las instituciones culturales locales cuentan con un diagnóstico claro
y con recomendaciones prácticas para actuar. Se espera que investigaciones futuras
validen experimentalmente este modelo y amplíen el estudio a otros grupos etarios y
contextos geográficos.
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AGRADECIMIENTOS
La autora expresa su agradecimiento a los estudiantes de las instituciones educativas
participantes por su tiempo y disposición para responder la encuesta. Asimismo,
agradece a la Licenciada Jessica Salazar, docente supervisora, por su orientación y
acompañamiento durante el desarrollo de esta investigación. Un agradecimiento
especial al Departamento de Investigación de la Unidad Educativa Nuevo Mundo por el
apoyo institucional brindado.
CONFLICTO DE INTERESES
“Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses”.