Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
202
Artículo Cientíco
El uso de las redes sociales en el bienestar psicológico de
los adolescentes.
The Use of Social Media in Adolescent’s Psychological Well Being.
Garrido-Alvarado, María Paz
1
; Gómez-Cordones, Yajaira Jacqueline
2
; Calderón-León, Mauricio
León
3
; Pinto-Almeida, Genesis Dayana
4
.
1
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0008-
9394-8947; mariagarrido@nuevomundo.edu.ec
2
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0000-0001-
8212-1495; ygomez@nuevomundoambato.edu.ec
3
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0008-
8655-7825; mcalderon@nuevomundoambato.edu.ec
4
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0000-0003-
2647-1735; dpinto@nuevomundoambato.edu.ec
1
Autor Correspondencia
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n3/340
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo analizar el uso de las redes sociales
en el bienestar psicológico de los adolescentes. Se realiza una revisión sistemática a la literatura
siguiendo la declaración PRISMA, con alcances descriptivo y correlacional. La búsqueda se
lleva a cabo en octubre de 2025 en cuatro bases de datos académicas, seleccionando 22
artículos científicos publicados en castellano entre 2021 y 2025 que abordan el uso de redes
sociales y su relación con variables como autoestima, imagen corporal, salud mental y ajuste
socioemocional en adolescentes. Los resultados muestran que el uso de problemático e
intensivo de las redes sociales se asocia con un mayor riesgo de sintomatología ansioso-
depresiva, baja autoestima, insatisfacción corporal y dificultades en la regulación emocional,
mientras que el uso moderado acompañado de supervisión parental y competencias digitales
puede favorecer el aportar y competencias digitales, puede favorecer el apoyo social percibido
y ciertos aspectos del bienestar psicológico. Se concluye que es fundamental considerar de
manera integral y oportuna el entorno de crianza y la calidad de las relaciones familiares al
diseñar estrategias de prevención e intervención dirigidas a los adolescentes.
Palabras clave: redes sociales; adolescencia; bienestar psicológico; autoestima; imagen
corporal.
Abstract: This research aims to analyze the use of social media on the psychological well-being
of adolescents. A systematic literature review was conducted following the PRISMA guidelines,
with descriptive and correlational scope. The search was carried out in October 2025 in four
academic databases, selecting 22 scientific articles published in Spanish between 2021 and
2025 that address the use of social media and its relationship with variables such as self-esteem,
body image, mental health, and socio-emotional adjustment in adolescents. The results show
that problematic and intensive use of social media is associated with a greater risk of anxiety
and depressive symptoms, low self-esteem, body dissatisfaction, and difficulties in emotional
regulation, while moderate use accompanied by parental supervision and digital skills can
promote perceived social support and certain aspects of psychological well-being. It is concluded
that it is essential to consider the upbringing environment and the quality of family relationships
in a comprehensive and timely manner when designing prevention and intervention strategies
aimed at adolescents.
Keywords: social networks; adolescence; psychological well-being; self-esteem; body image.
Cita: Garrido-Alvarado, M. P.,
Gómez-Cordones, Y. J.,
Calderón-León, M. L., & Pinto-
Almeida, G. D. (2026). El uso de
las redes sociales en el bienestar
psicológico de los
adolescentes. Innova Science
Journal, 4(3), 202-
214. https://doi.org/10.63618/omd
/isj/v4/n3/340
Recibido: 09/01/2026
Aceptado: 26/05/2026
Publicado: 31/07/2026
Copyright: © 2026 por los
autores. Este artículo es un
artículo de acceso abierto
distribuido bajo los términos y
condiciones de la Licencia
Creative Commons, Atribución-
NoComercial 4.0 Internacional. (CC
BY-NC).
(https://creativecommons.org/lice
nses/by-nc/4.0/)
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
203
Artículo Cientíco
1. Introducción
Durante los últimos veinte años, las plataformas digitales de interacción social han
reconfigurado sustancialmente los patrones de comunicación, vinculación interpersonal
y acceso a la información (Gazi et al., 2024). La integración de aplicaciones como
Instagram, Snapchat, TikTok, Facebook y X (previamente Twitter) en la rutina diaria ha
impulsado un crecimiento acelerado en su adopción, con un alcance especialmente
notable entre la población juvenil (Sabar et al., 2024). De acuerdo con datos de UNICEF
(2025), aproximadamente el 9 % de los individuos entre 10 y 20 años dedica más de
cinco horas diarias a estas plataformas durante los días laborables, proporción que se
incrementa hasta cerca del 20 % en los fines de semana. Asimismo, se estima que el
5,7 % de este grupo podría presentar un patrón de uso problemático, cifra que asciende
al 7,7 % en estudiantes de educación secundaria o bachillerato.
Conceptualmente, las redes sociales se entienden como entornos digitales que facilitan
la interacción, la difusión de contenidos y la conformación de vínculos comunitarios
(Aryal & Rajbhandari, 2024). Para la población adolescente, estas herramientas
constituyen el canal predominante de intercambio comunicativo y proyección identitaria,
ejerciendo una influencia decisiva en su dinámica social y en el proceso de construcción
del yo (Lee, 2022). La multiplicidad de plataformas disponibles otorga a los jóvenes una
conectividad global sin precedentes, lo cual favorece el mantenimiento de lazos con sus
iguales, el intercambio de vivencias y el acceso a fuentes informativas heterogéneas
(Fumagalli et al., 2024). No obstante, esta transformación tecnológica ha generado
concomitantemente nuevos riesgos que comprometen su equilibrio psicológico y su
integración social (Mougharbel et al., 2023).
Dicha vulnerabilidad se vincula estrechamente con las particularidades del desarrollo
adolescente, fase caracterizada por profundas modificaciones a nivel afectivo, cognitivo
y relacional. En esta etapa, los jóvenes muestran una mayor receptividad frente a
estímulos externos, particularmente a la validación por parte de sus pares y a los
mecanismos de retroalimentación digital, cuya intensidad se ve potenciada en el
ecosistema de las redes sociales (Tiwari, 2023). Como resultado, la exposición
frecuente a estos entornos se ha asociado con una reducción progresiva en la
percepción de satisfacción vital durante ciertos periodos del desarrollo (Orben et al.,
2022). Paralelamente, se han documentado correlaciones con conductas de
dependencia digital, deterioro del desempeño escolar, experiencias de ciberacoso,
incremento de la envidia comparativa y una disminución general del bienestar subjetivo
(Sahoo et al., 2024).
Desde una perspectiva teórica, el bienestar se conceptualiza como la valoración
individual que integra tanto las respuestas afectivas positivas y negativas como las
evaluaciones cognitivas globales y contextuales sobre la calidad de vida (Mader et al.,
2025). En este marco, la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2022) reconoce la
salud mental como un elemento constitutivo e inseparable del bienestar integral. Por
consiguiente, la prevención de trastornos psicológicos y la promoción del equilibrio
emocional durante la adolescencia revisten una importancia estratégica para la salud
pública, dado que el nivel de bienestar alcanzado en esta etapa constituye un predictor
robusto de indicadores de salud física y estabilidad socioeconómica en la vida adulta
(Nasrullah et al., 2023).
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
204
Artículo Cientíco
A pesar de su condición de grupo de riesgo, las necesidades de atención psicológica de
los adolescentes continúan insuficientemente cubiertas en diversas regiones, lo cual
exige la implementación de intervenciones validadas empíricamente, así como el diseño
de políticas sanitarias orientadas a fortalecer el desarrollo socioemocional juvenil
(Gaona-Sánchez et al., 2025). Esta necesidad se ve reforzada por la evidencia que
señala cómo los determinantes psicosociales inciden directamente en la trayectoria
académica de los adolescentes (Avilés Fuentala et al., 2026). No obstante, persiste una
notable desatención institucional y social frente a la promoción del cuidado mental y el
equilibrio emocional en este segmento poblacional (Galvez-Ayora & Saraguro-Salinas,
2025).
En consonancia con lo anterior, el presente trabajo tiene como objetivo principal
examinar y sintetizar la evidencia científica reciente sobre la asociación entre el
consumo de redes sociales y el bienestar psicológico en adolescentes, prestando
especial atención a sus repercusiones en el contexto educativo. La actualización de esta
literatura resulta fundamental para fundamentar estrategias preventivas en el ámbito
escolar, particularmente aquellas encaminadas a desarrollar competencias de
autocuidado y a fomentar un manejo crítico y responsable de los dispositivos digitales.
En última instancia, esta revisión aspira a enriquecer la comprensión de los mecanismos
mediante los cuales los entornos digitales configuran la experiencia juvenil, aportando
reflexiones cualitativas y contextuales que complementan los hallazgos derivados de
métricas cuantitativas.
2. Materiales y Métodos
El presente estudio se desarrolló mediante una revisión sistemática de la literatura
siguiendo los lineamientos de la metodología PRISMA con el objetivo de garantizar un
proceso transparente, organizado y replicable en la selección de evidencia científica
(Ciapponi, 2021). La búsqueda se realizó en bases y repositorios académicos de acceso
abierto como Redalyc, SciELO, Dialnet y Google Académico priorizando estudios con
rigor metodológico y relación directa con el bienestar psicológico en población
adolescente.
Respecto a la estrategia de búsqueda se empleó el descriptor conceptual “el uso de las
redes sociales en el bienestar psicológico de los adolescentes”, el cual generó
aproximadamente 25 400 resultados en Google Académico. A partir de este conjunto
inicial se aplicaron filtros y criterios de elegibilidad para reducir el número de
documentos. Los criterios de inclusión contemplaron publicaciones en idioma español
fechadas entre 2021 y 2025 pertenecientes al área de Psicología desarrolladas en
países como Perú, Ecuador, Argentina, Colombia, Uruguay y Chile y disponibles en
texto completo y de acceso abierto como artículos científicos citables. Se excluyeron
aquellos registros fuera del periodo establecido documentos sin relación directa con el
objeto de estudio publicaciones duplicadas y textos que no cumplieran con estándares
mínimos de claridad metodológica.
Posteriormente se realizó la lectura a texto completo y la evaluación de la pertinencia y
calidad de los estudios seleccionados lo que permitió efectuar el cribado definitivo. Los
resultados de este proceso fueron organizados en el diagrama de flujo correspondiente
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
205
Artículo Cientíco
(ver Figura 1). A lo largo del proceso se identificaron y eliminaron artículos duplicados
entre las bases consultadas con el fin de evitar sesgos en la síntesis de la información.
Como resultado final se trabajó con una muestra de 22 artículos seleccionados por su
actualidad, rigor académico y pertinencia temática. Este procedimiento permitió
asegurar que la evidencia analiza de manera adecuada la realidad del uso de las redes
sociales y su relación con el bienestar psicológico en adolescentes dentro del contexto
digital actual
Figura 1.
Diagrama de Flujo.
Nota. Elaborado por los autores con base en los lineamientos PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en
Redalyc, SciELO, Dialnet y Google Académico. Se aplicaron criterios de inclusión (idioma español, periodo
2021–2025 y pertinencia temática). Se incluyeron 22 artículos.
3. Resultados
De acuerdo a lo analizado para la recolección de información con base a la problemática
planteada, se encontraron 22 artículos de los cuales: 5 revisiones bibliográficas, 8
revisiones sistemáticas, 6 estudios descriptivos, 1 descriptivo correlacionales. (Ver
Tabla 1. Tabla de resultados).
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
209
Artículo Cientíco
4. Discusión
Esta investigación facilita una evaluación crítica acerca de la manera en que el
ecosistema digital modifica el bienestar psicológico durante la etapa escolar. El
contraste de los hallazgos evidencia que el empleo de las redes sociales no constituye
un fenómeno aséptico, sino que opera como un catalizador de dinámicas emocionales.
Los datos obtenidos confirman una asociación significativa entre estas plataformas y la
salud mental juvenil, particularmente cuando el consumo es intensivo o problemático,
ya que se vincula con un deterioro del equilibrio psicológico caracterizado por menor
estabilidad afectiva, reducción de la autoestima y descenso en la percepción de
satisfacción vital (Camacho et al., 2023; Klimenko et al., 2024).
La literatura revisada por Sánchez et al. (2024) indica que dicha interacción conlleva
riesgos inherentes cuando la validación individual se supedita de manera exclusiva al
reconocimiento virtual. Desde una perspectiva psicosocial, esta dinámica genera en los
adolescentes una fragmentación identitaria al intentar armonizar su imagen auténtica
con las exigencias de éxito algorítmico, fenómeno que Lardies y Potes (2022)
conceptualizan como una crisis de autenticidad en la construcción de la identidad digital.
Un eje central de análisis emerge al examinar la vinculación entre autoestima e
insatisfacción corporal. Si bien Manotti (2023) destaca que la aplicación de filtros
digitales compromete la percepción de la propia imagen, los hallazgos de Buñay y
Ordóñez (2024) permiten inferir que dicho efecto se encuentra mediado por la búsqueda
de validación externa. Al integrar un enfoque cognitivo centrado en los esquemas
automáticos de pensamiento, se debate cómo la comparación social continua consolida
cogniciones distorsionadas, postura que converge con los planteamientos de Lucciarini
et al. (2021) y Lozano-Muñoz et al. (2022), quienes identifican la exposición a cánones
estéticos inalcanzables como un factor precipitante de conductas alimentarias de riesgo.
Esta lectura sugiere que el malestar psicológico no deriva de forma determinista de la
tecnología, sino que responde a una vulnerabilidad preexistente que canaliza su
necesidad de reconocimiento en el espacio digital, sobre todo en adolescentes con
autoconcepto fragilizado (Vidal Gutiérrez et al., 2022).
En la misma línea, investigaciones lideradas por Sánchez-Valtierra et al. (2024),
Campodónico y Aucapiña (2024) y Acosta-Tobón et al. (2022) evidencian que la
dependencia de métricas de validación externa —como reacciones, comentarios y
número de seguidores— genera un apego emocional que erosiona la autoaceptación.
Este patrón resulta más acusado en la población femenina adolescente, quienes
manifiestan una tendencia comparativa más frecuente que sus pares varones, lo cual
repercute negativamente tanto en su autopercepción corporal como en su regulación
emocional.
Asimismo, las plataformas digitales inciden directamente en la configuración identitaria,
dado que el empleo de filtros, la difusión de ideales estéticos inalcanzables y los
algoritmos priorizadores de la apariencia física alteran la percepción corporal y
favorecen el desarrollo de una imagen corporal distorsionada (Manotti, 2023; Demetriou
et al., 2025; Maldonado Castro et al., 2024). En el ámbito educativo, se ha documentado
que el consumo excesivo de estas plataformas se correlaciona con un descenso en el
rendimiento académico, déficits atencionales y, consecuentemente, un deterioro del
bienestar psicológico (Vidal Gutiérrez et al., 2022; Molina Cusme y Espinosa Cevallos,
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
210
Artículo Cientíco
2024). La influencia de múltiples variables psicosociales en la salud mental ha sido
ampliamente consignada en la literatura, consolidándose como predictores relevantes
de sintomatología ansiosa, depresiva y estresante (Vélez Sancarranco, 2025; Aryal y
Rajbhandari, 2024).
Respecto al alcance de este trabajo, los resultados proporcionan un marco analítico
robusto para comprender los mecanismos de hiperconectividad, señalando factores de
vulnerabilidad como el ciberacoso y la dependencia tecnológica. Sin embargo, el estudio
presenta limitaciones inherentes a su diseño, al basarse en una revisión de literatura
publicada entre 2021 y 2025. Este corte temporal restringe la posibilidad de analizar
trayectorias evolutivas a largo plazo o de capturar la heterogeneidad de experiencias en
entornos con brechas digitales. Adicionalmente, la predominancia de diseños
transversales en la evidencia sintetizada impide establecer inferencias causales
concluyentes.
Como líneas de investigación prospectiva, se recomienda el diseño de estudios
longitudinales que monitoricen la trayectoria del bienestar psicológico hasta la adultez
emergente. De igual modo, resulta imperativo explorar en futuros trabajos el rol de la
inteligencia artificial en la generación y personalización de contenidos. En síntesis, la
discusión de los hallazgos expuestos resalta la urgencia de implementar programas de
alfabetización digital y estrategias de desconexión planificada, con el fin de salvaguardar
el equilibrio emocional del alumnado frente a las presiones derivadas de la comparación
en entornos virtuales.
5. Conclusiones
La presente investigación sustenta teóricamente que la asociación entre el uso de redes
sociales y el bienestar psicológico adolescente está mediada por procesos
fundamentales de construcción identitaria y la necesidad de pertenencia social. La
integración de modelos explicativos contemporáneos revela que las plataformas
digitales operan como entornos de validación externa, en los cuales la estabilidad
emocional se vincula directamente con la interpretación subjetiva que el joven atribuye
a sus interacciones virtuales. El principal aporte de este estudio radica en trascender el
enfoque reduccionista centrado exclusivamente en el tiempo de pantalla, para priorizar
el análisis de los mecanismos psicológicos subyacentes —como la comparación social
sostenida y la autorregulación emocional— que configuran la salud mental en el
ecosistema digital.
Asimismo, se constató que la exposición reiterada a cánones estéticos idealizados y la
normalización de herramientas de alteración digital inciden de manera significativa en la
autoestima y la percepción corporal de los adolescentes. No obstante, el impacto de
estos entornos no es homogéneo, sino que está modulado por variables individuales y
relacionales, como el estilo de apego, la capacidad de pensamiento crítico y la solidez
de los vínculos afectivos fuera de la red. Los hallazgos indican que los adolescentes que
cuentan con recursos emocionales robustos y redes de apoyo adecuadas muestran
mayor resiliencia frente a los riesgos digitales, mientras que aquellos con déficits
afectivos previos presentan mayor predisposición a desarrollar patrones de uso
dependiente. Esta evidencia refuerza la premisa de que el desafío no reside en la
tecnología per se, sino en las modalidades de integración y apropiación de la misma en
el desarrollo juvenil.
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
211
Artículo Cientíco
Derivado de lo anterior, se hace imperativo reforzar el papel de los contextos familiar y
escolar como agentes facilitadores de la competencia emocional y digital. La
intervención no debe orientarse hacia la prohibición o restricción indiscriminada, sino
hacia el fomento de un consumo consciente, crítico y autorregulado. Los programas de
alfabetización digital deben priorizar el desarrollo de habilidades metacognitivas que
permitan a los adolescentes discernir entre representaciones virtuales distorsionadas y
la realidad, mitigando así los efectos adversos de la comparación constante sobre su
bienestar subjetivo.
En síntesis, esta revisión evidencia que el bienestar psicológico durante la adolescencia
constituye un constructo multidimensional que no puede atribuirse a un único factor
determinista. Si bien las plataformas sociales ejercen una influencia notable, su impacto
se entrelaza con características personales, dinámicas relacionales y contextos
socioambientales que modulan la respuesta individual. Por consiguiente, se recomienda
abordar futuras investigaciones desde perspectivas interdisciplinarias y diseños
metodológicos diversos, con el fin de diseñar intervenciones integralmente validadas
que promuevan un uso equilibrado de la tecnología y salvaguarden el desarrollo
psicosocial óptimo de las nuevas generaciones.
Referencias Bibliográficas
Acosta Tobón, S. A., Ramírez Arroyave, A. Y., Saldarriaga Álvarez, Y. A., Uribe Ortiz,
J., & Ruiz Mejía, N. (2022). Usos de redes sociales y autoimagen en adolescentes
de instituciones educativas en Antioquia, Colombia. Revista Senderos Pedagógicos,
13(13). https://doi.org/10.53995/rsp.v13i13.1123
Aryal, N., & Rajbhandari, A. (2024). Social media use and anxiety levels among school
adolescents: A cross-sectional study in Kathmandu, Nepal. BMJ Public Health, 2(1),
e000615. https://doi.org/10.1136/bmjph-2023-000615
Avilés Fuentala, F. L., Morales Fonseca, C. F., Jurado Mendoza, D. E., & López-
Landázuri, C. D. (2026). Tolerancia a la frustración en estudiantes de bachillerato.
Innova Science Journal, 4(1), 95–104. https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n1/213
Buñay, F., & Ordóñez, M. (2024). Uso de las redes sociales, autoestima y autoimagen
en adolescentes y adultos jóvenes [Tesis de grado, Universidad Nacional de
Chimborazo]. Repositorio Institucional UNACH.
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13106
Camacho, P., Díaz López, A., & Sabariego García, J. A. (2023). Relación entre el uso
de Instagram y la imagen corporal de los adolescentes. Apuntes de Psicología, 41(2).
https://doi.org/10.55414/ap.v41i2.1537
Campodónico, N., & Aucapiña, I. E. (2024). Revisión sistemática sobre la influencia de
las redes sociales en la autoestima de los adolescentes. Psicología UNEMI, 8(15),
73–87. https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol8iss15.2024pp73-87p
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
212
Artículo Cientíco
Ciapponi, A. (2021). La declaración PRISMA 2020: Una guía actualizada para reportar
revisiones sistemáticas. Evidencia, Actualización en la Práctica Ambulatoria, 24(3),
e002139. https://doi.org/10.51987/evidencia.v24i4.6960
Cobos, J. C. (2024). Influencia de las redes sociales en la autoimagen de los
adolescentes. Impact Research Journal, 2(1), 4–18.
https://doi.org/10.63380/irj.v2n1.2024.29
Delgado, K., & Zambrano, M. (2025). Influencia de las redes sociales en la autoimagen
de los adolescentes de 14 a 16 años [Tesis de grado]. Universidad Laica Eloy Alfaro
de Manabí.
Demetriou, M., Anagnostopoulou, V., Markatis, V., Peyioti, M., & Argitis, P. (2025). The
impact of social media on adolescent body image: A comprehensive review.
European Psychiatry, 68(S1), S548–S548.
https://doi.org/10.1192/j.eurpsy.2025.1124
Fumagalli, E., Shrum, L. J., & Lowrey, T. M. (2024). The effects of social media
consumption on adolescent psychological well-being. Journal of the Association for
Consumer Research, 9(2), 119–130. https://doi.org/10.1086/728739
Galvez-Ayora, N. D., & Saraguro-Salinas, S. M. (2025). Influencia de los valores éticos,
morales y sociales en la salud y bienestar de los adolescentes en un entorno escolar.
Innova Science Journal, 3(4), 44–66. https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n4/121
Gaona-Sánchez, L. D., Jiménez-Gutiérrez, M. J., & Vaca-Gallegos, A. M. (2025).
Factores psicosociales en adolescentes de educación secundaria: Un análisis
mediante la herramienta POSIT. Innova Science Journal, 3(3), 542–554.
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n3/100
Klimenko, O., Hernández Flórez, N. E., Carmona Carmona, P., Mesa Herrera, J. A., &
Patiño Parra, J. G. (2024). Riesgo de adicción a redes sociales e internet, habilidades
sociales y bienestar psicológico en estudiantes de básica secundaria. Revista Virtual
Universidad Católica del Norte, 73, 38–71. https://doi.org/10.35575/rvucn.n73a3
Lee, J. K. (2022). The effects of social comparison orientation on psychological well-
being in social networking sites: Serial mediation of perceived social support and self-
esteem. Current Psychology, 41(9), 6247–6259. https://doi.org/10.1007/s12144-020-
01114-3
Lozano-Muñoz, N., Borrallo-Riego, Á., & Guerra-Martín, M. D. (2022). Impact of social
network use on anorexia and bulimia in female adolescents: A systematic review.
Anales del Sistema Sanitario de Navarra, 45(2). https://doi.org/10.23938/ASSN.1009
Lucciarini, F., Losada, A. V., & Moscardi, R. (2021). Anorexia y uso de redes sociales en
adolescentes. Avances en Psicología, 29(1), 33–45.
https://doi.org/10.33539/avpsicol.2021.v29n1.2348
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
213
Artículo Cientíco
Luna, C. J. (2022). Estudio del optimismo y la autoestima relacionado al uso de las redes
sociales en jóvenes adolescentes. Revista Científica Arbitrada de la Fundación
MenteClara, 7. https://doi.org/10.32351/rca.v7.260
Mader, S., Costantini, D., Fahr, A., & Jordan, M. D. (2025). The effect of social media
use on adolescents' subjective well-being: Longitudinal evidence from Switzerland.
Social Science & Medicine, 365, 117595.
https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2024.117595
Maldonado Castro, J. M., Zambrano Barros, N. A., & Mancilla Patiño, K. L. (2024).
Estereotipos de belleza en redes sociales: Impacto en la autoestima femenina.
Religación, 9(40), e2401183. https://doi.org/10.46652/rgn.v9i40.1183
Manotti, M. (2023). El impacto de los filtros de las redes sociales en la autoimagen y la
dismorfia corporal y su predisposición a la cirugía estética: Una revisión sistemática
[Trabajo de fin de grado]. Universidad Europea de Valencia.
Molina Cusme, J. J., & Espinosa Cevallos, P. A. (2024). La influencia de las redes
sociales en el rendimiento académico y el bienestar psicológico. Bastcorp
International Journal, 3(1), 61–72. https://doi.org/10.62943/bij.v3n1.2024.84
Mougharbel, F., Chaput, J.-P., Sampasa-Kanyinga, H., Hamilton, H. A., Colman, I.,
Leatherdale, S. T., & Goldfield, G. S. (2023). Heavy social media use and
psychological distress among adolescents: The moderating role of sex, age, and
parental support. Frontiers in Public Health, 11.
https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1190390
Organización Mundial de la Salud. (2022). Mental health. https://www.who.int/news-
room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-response
Orben, A., Przybylski, A. K., Blakemore, S.-J., & Kievit, R. A. (2022). Windows of
developmental sensitivity to social media. Nature Communications, 13(1), 1649.
https://doi.org/10.1038/s41467-022-29296-3
Ramos, I. (2019). El papel de las relaciones y la satisfacción vital en la percepción de la
autoimagen en una muestra de adolescentes mexicanos. Archivos de Medicina
(Manizales), 19(1), 111–123. https://doi.org/10.30554/archmed.19.1.2742.2019
Romo del Olmo, S. (2021). Influencia de las redes sociales en la satisfacción de la
imagen corporal [Trabajo de fin de grado, Universidad de Valladolid].
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/47521
Sabar, S., Dzulkalnine, N., & Khir, M. M. (2024). The impact of social media on mental
health of young adults: A literature review. Information Management and Business
Review, 16(3S(I)a), 447–460. https://doi.org/10.22610/imbr.v16i3S(I)a.4146
Sahoo, P., Mishra, M., & Das, S. C. (2024). Social media impact on psychological well-
being: A cross-sectional study among the adolescents of Odisha. Journal of Family
Innova Science Journal
Innova Science Journal | Vol.04 | Núm.03 | Jul – Sep | 2026 | www.innovasciencejournal.omeditorial.com
214
Artículo Cientíco
Medicine and Primary Care, 13(3), 859–863.
https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_325_23
Sánchez-Valtierra, J. A., Barajas-Flores, J., Garzón-Moreno, G. J., & Palacios-Siancas,
A. (2024). Evaluación del impacto de las redes sociales en el bienestar psicológico
de adolescentes. MQRInvestigar, 8(2), 3153–3172.
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.3153-3172
Tiwari, R. (2023). Mental health effects of social media on adolescents. International
Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 11(12), 1490–
1492. https://doi.org/10.22214/ijraset.2023.57651
UNICEF. (2025). Nuevo informe sobre el impacto de la tecnología en la infancia y la
adolescencia. https://www.unicef.es/noticia/nuevo-informe-sobre-el-impacto-de-la-
tecnologia-en-la-infancia-y-la-adolescencia
Vélez Sancarranco, M. A. (2025). Impact of social media on adolescents' mental health:
A systematic review of the literature. Universidad Ciencia y Tecnología, 29(129), 78–
86. https://doi.org/10.47460/uct.v29i129.1012
Vidal Gutiérrez, D., Foreman Higuera, S. N., & Molina Romero, B. P. (2022). Redes
sociales virtuales, autoestima, rendimiento académico y hábitos de estudio en
estudiantes de enseñanza media de dos comunas de la provincia de Concepción,
Chile. Revista Perspectivas: Notas sobre Intervención y Acción Social, 39, 107–126.
https://doi.org/10.29344/07171714.39.2987
CONFLICTO DE INTERESES
“Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses”.