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Artículo Cientíco
Composición corporal y rendimiento académico: Análisis
correlacional en estudiantes de Educación Media.
Body Composition And Academic Performance: Correlational Analysis In
Secondary School Students.
López-Quiroga, Adrián Mauricio
1
; Vasco-Aguilera, Andrés Sebastián
2
; Calderón-León, Mauricio
Javier
3
; Gómez-Cordones, Yajaira Jacqueline
4
.
1
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0002-
7077-8961; adrianlopez@nuevomundoambato.edu.ec
2
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0000-0003-
0455-5137; avasco@nuevomundo.edu.ec
3
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0009-0008-
8655-7825; mcalderon@nuevomundoambato.edu.ec
4
Unidad Educativa Nuevo Mundo; Ecuador, Ambato; https://orcid.org/0000-0001-
8212-1495; ygomez@nuevomundoambato.edu.ec
1
Autor Correspondencia
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v4/n2/312
Resumen: El estudio analiza la relación entre la composición corporal y el rendimiento
académico en estudiantes de educación media, considerando que factores físicos pueden influir
en el aprendizaje. Se desarrolló una investigación cuantitativa, de tipo correlacional y diseño no
experimental, con una muestra de 160 adolescentes de una institución educativa en Ambato,
Ecuador. La composición corporal se evaluó mediante bioimpedancia eléctrica, midiendo
indicadores como índice de masa corporal, porcentaje de grasa y masa muscular, mientras que
el rendimiento académico se obtuvo a partir de los promedios escolares. Los resultados
muestran que la mayoría de los estudiantes presenta un estado nutricional normal, aunque
existe una proporción relevante con sobrepeso y mayor adiposidad, especialmente en mujeres.
Sin embargo, el análisis estadístico no evidenció una relación significativa entre la composición
corporal y el rendimiento académico. La única asociación encontrada fue una correlación
negativa débil entre la edad y el promedio, indicando una ligera disminución del rendimiento
conforme aumenta la edad. En conclusión, la composición corporal no se presenta como un
factor determinante del rendimiento académico en esta población. No obstante, se destaca la
importancia de abordar la salud de manera integral, considerando factores físicos, emocionales
y sociales para promover el bienestar y el desempeño estudiantil.
Palabras clave: Composición corporal, rendimiento académico, adolescentes.
Abstract: The study analyzes the relationship between body composition and academic
performance in secondary school students, considering that physical factors may influence
learning. A quantitative, correlational, and non-experimental research design was conducted with
a sample of 160 adolescents from an educational institution in Ambato, Ecuador. Body
composition was assessed using bioelectrical impedance, measuring indicators such as body
mass index, body fat percentage, and muscle mass, while academic performance was obtained
from students’ grade averages. The results show that most students have a normal nutritional
status; however, there is a relevant proportion with overweight and higher adiposity, especially
among females. Nevertheless, the statistical analysis did not reveal a significant relationship
between body composition and academic performance. The only association found was a weak
negative correlation between age and grade average, indicating a slight decrease in performance
as age increases. In conclusion, body composition does not appear to be a determining factor in
academic performance within this population. However, the importance of addressing health
from a comprehensive perspective is highlighted, considering physical, emotional, and social
factors to promote student well-being and academic.
Keywords: Body composition; academic performance; adolescents.
Cita: López-Quiroga, A. M.,
Vasco-Aguilera, A. S., Calderón-
León, M. J., & Gómez-Cordones,
Y. J. (2026). Composición
corporal y rendimiento
académico: Análisis correlacional
en estudiantes de Educación
Media. Innova Science
Journal, 4(2), 775-
783. https://doi.org/10.63618/omd
/isj/v4/n2/312
Recibido: 14/12/2025
Aceptado: 20/04/2026
Publicado: 30/04/2026
Copyright: © 2026 por los
autores. Este artículo es un
artículo de acceso abierto
distribuido bajo los términos y
condiciones de la Licencia
Creative Commons, Atribución-
NoComercial 4.0 Internacional. (CC
BY-NC).
(https://creativecommons.org/lice
nses/by-nc/4.0/)
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Artículo Cientíco
1. Introducción
En la actualidad, el estado nutricional de los adolescentes ha cobrado especial
relevancia, debido al incremento de casos relacionados tanto con el exceso de peso
como con la disminución de la masa muscular. Se estima que una proporción
considerable de estudiantes presenta algún tipo de alteración en su composición
corporal, situación que no solo impacta la salud física, sino que también podría influir en
el rendimiento académico. Desde esta perspectiva, el aprendizaje debe entenderse
como un proceso complejo en el que intervienen no solo factores pedagógicos, sino
también condiciones biológicas y de bienestar general (Andrades et al., 2022).
La etapa de educación media coincide con un periodo de cambios profundos a nivel
biológico, hormonal y emocional. A la par, las exigencias académicas se intensifican, lo
que convierte a esta fase en un momento particularmente sensible para el desarrollo
integral del estudiante. En este contexto, la composición corporal entendida como la
relación entre masa grasa y masa magra se reconoce como un indicador importante del
estado de salud. Diversos estudios han señalado que los desequilibrios en estos
componentes pueden afectar funciones cognitivas esenciales para el aprendizaje, como
la atención, la memoria y la motivación (Vaughan, 2020).
Desde el ámbito de la salud pública y la educación, la evaluación de la condición física
ha demostrado ser una herramienta útil para identificar factores de riesgo durante la
adolescencia. Considerando que en esta etapa el crecimiento y la maduración se
producen de manera acelerada, el monitoreo de la composición corporal permite
anticipar posibles alteraciones que podrían repercutir tanto en la calidad de vida como
en el desempeño escolar. En este sentido, la bioimpedancia eléctrica se presenta como
una técnica práctica y no invasiva que facilita la obtención de datos confiables en
contextos educativos (Cornejo et al., 2022; Chavarría-Bustamante & Nuñez-Michuy,
2025).
Por otro lado, el rendimiento académico ha sido tradicionalmente abordado desde una
perspectiva centrada en variables cognitivas y metodológicas. No obstante, la evidencia
reciente sugiere que también está influido por factores físicos, emocionales y sociales,
lo que refuerza la necesidad de un enfoque más integral (Andrades et al., 2022). En esta
línea, se ha documentado que la condición física puede incidir en procesos
neurocognitivos clave, como la memoria de trabajo, la atención sostenida y la
autorregulación. Asimismo, una condición corporal desfavorable puede asociarse con
fatiga, menor nivel de actividad física, baja autoestima y desmotivación escolar, lo que
podría limitar el desempeño académico (Vaughan, 2020).
A nivel internacional, diversos estudios han explorado la relación entre indicadores
antropométricos y el rendimiento académico en población adolescente. Algunos han
encontrado asociaciones significativas entre el estado nutricional y el desempeño
escolar, mientras que otros reportan resultados variables, influenciados por factores
socioculturales y educativos propios de cada contexto (Martínez et al., 2023). Esta
diversidad de hallazgos pone de manifiesto la necesidad de generar evidencia
contextualizada que permita comprender mejor esta relación.
En América Latina, y particularmente en Ecuador, aún es limitada la producción
científica que analice de manera conjunta la composición corporal y el rendimiento
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académico en estudiantes de educación media. Esta falta de evidencia dificulta el diseño
de estrategias integrales que promuevan tanto la salud física como el éxito académico
en función de las características locales.
En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre
distintos indicadores de composición corporal como el índice de masa corporal, el
porcentaje de grasa corporal, la grasa visceral y la masa muscular y el rendimiento
académico en estudiantes de educación media. A través de este análisis, se busca
aportar evidencia empírica que contribuya a una mejor comprensión del vínculo entre
salud física y desempeño escolar en el contexto educativo ecuatoriano.
2. Materiales y Métodos
Este estudio se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional, de
tipo no experimental y transversal. En otras palabras, no se intervino ni se modificó
ninguna variable, sino que se observaron las condiciones tal como se presentaban en
un momento específico, lo que permitió analizar la realidad del fenómeno en su contexto
(Hernández & Mendoza, 2018).
La población estuvo compuesta por estudiantes de la Unidad Educativa Nuevo Mundo,
en la ciudad de Ambato. Se trabajó con una muestra censal, es decir, se incluyó a todos
los estudiantes disponibles dentro del grupo durante el período de estudio. Como
variables independientes se consideraron distintos indicadores de composición corporal,
como el porcentaje de grasa, la grasa visceral, la masa músculo-esquelética y el índice
de masa corporal (IMC). Por otro lado, el promedio de calificaciones se tomó como
variable dependiente. Estos indicadores son comúnmente utilizados para evaluar el
estado físico en adolescentes (Artero et al., 2011; WHO, 2020). Las calificaciones se
obtuvieron directamente de los registros oficiales de la institución, lo que aseguró la
confiabilidad de los datos.
Para recolectar la información, se utilizó una balanza de bioimpedancia eléctrica,
previamente calibrada y validada para su uso en contextos clínicos y nutricionales. Este
equipo permite estimar la composición corporal midiendo la resistencia del cuerpo al
paso de una corriente eléctrica de baja intensidad. Gracias a esto, se pudieron obtener
datos como el porcentaje de grasa corporal, la masa muscular, la masa libre de grasa y
el agua corporal total (Kyle et al., 2004; Lukaski et al., 2017).
Con el fin de obtener resultados más precisos, se pidió a los estudiantes cumplir ciertas
condiciones antes de la medición: asistir en ayunas, evitar ejercicio intenso y no
consumir alcohol ni cafeína previamente. También se tuvo en cuenta su nivel de
hidratación. Estas recomendaciones ayudan a reducir posibles variaciones en los datos
y mejoran la exactitud de las mediciones (Heyward y Wagner, 2004; Kyle et al., 2004).
El proceso de investigación se desarrolló en varias etapas. Primero, se solicitó la
autorización a las autoridades de la institución. Luego, se realizaron las mediciones en
un ambiente que garantizaba respeto y confidencialidad. Después, se recopilaron los
datos académicos correspondientes al mismo período. Finalmente, toda la información
se organizó en una base de datos para facilitar su análisis.
Para analizar la relación entre la composición corporal y el rendimiento académico, se
utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, verificando previamente que los datos
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cumplieran con los supuestos necesarios. Se consideraron variables como la edad, el
IMC, el porcentaje de grasa corporal y la masa muscular, en relación con el promedio
académico. Se trabajó con un nivel de significancia de α = 0.05, y los resultados se
expresaron mediante coeficientes de correlación (r) y valores de p, utilizando un
software estadístico.
En cuanto a los resultados, más que centrarse en describir tablas o gráficos, el análisis
permitió identificar patrones interesantes en la relación entre las variables. Además, se
observaron diferencias según el sexo, lo que aportó una visión más completa del
fenómeno y sugiere la influencia de factores biológicos y contextuales en el rendimiento
académico.
Durante todo el estudio se respetaron los principios éticos. La participación fue
voluntaria, se mantuvo la confidencialidad de la información y los datos se utilizaron
únicamente con fines académicos, garantizando el respeto a los participantes.
3. Resultados
Figura 1.
Estado nutricional según IMC y porcentaje de grasa por sexo
Nota. Elaborado por los autores
En una muestra de 160 adolescentes, la mayoría presentó un estado nutricional dentro
de rangos normales tanto según IMC como porcentaje de grasa corporal en ambos
sexos; sin embargo, se evidenció una prevalencia no despreciable de sobrepeso,
ligeramente mayor en el sexo masculino, mientras que la obesidad fue más frecuente
en el sexo femenino. Al analizar el porcentaje de grasa, se observó una mayor
proporción de valores elevados y muy elevados en mujeres, en contraste con una mayor
frecuencia de valores bajos en varones, lo que sugiere que el IMC podría subestimar el
riesgo adiposo, particularmente en el sexo femenino. En conjunto, estos hallazgos
indican diferencias por sexo en la distribución de la adiposidad y resaltan la importancia
de complementar el IMC con indicadores de composición corporal en población
adolescente.
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Tabla 1.
Matriz de correlación entre promedio, edad y composición corporal
Variable
R de Pearson
Valor p
Edad
-0.211
0.007
IMC
-0.055
0.488
Porcentaje de grasa
-0.005
0.946
Masa muscular kg
-0.072
0.361
Nota. Elaborado por los autores
El análisis de correlación evidenció una asociación negativa débil entre el promedio y la
edad (r = -0.211; p = 0.007), siendo esta la única relación estadísticamente significativa,
lo que sugiere una ligera tendencia a la disminución del rendimiento promedio conforme
aumenta la edad. En contraste, no se observaron correlaciones significativas entre el
promedio y los indicadores de composición corporal, incluyendo el IMC (r = -0.055; p =
0.488), el porcentaje de grasa (r = -0.005; p = 0.946) y la masa muscular (r = -0.072; p
= 0.361), evidenciando coeficientes de muy baja magnitud y valores de p no
significativos. En conjunto, estos hallazgos indican que, en esta muestra, la composición
corporal no presenta una asociación relevante con el desempeño promedio, a diferencia
de la edad, cuya relación, aunque débil, resulta estadísticamente significativa.
4. Discusión
Según Ortiz 2024., et al en su estudio titulado análisis longitudinal del efecto del
comportamiento sedentario en la composición corporal, condición física y el rendimiento
académico en preadolescentes y adolescentes se concluye que a medida que se avanza
en edad y, sobre todo en el cambio de etapa educativa, el sedentarismo se hace más
patente, por lo que el descenso en los niveles de actividad física puede llegar a afectar
al rendimiento académico y la composición corporal en estas edades, además en este
estudio se observó que la composición corporal tiene valores superiores en el grupo
sedentario durante los 5 años del estudio, como por ejemplo en la variable del porcentaje
de masa grasa (año 1 p=,03; año 2 p= ,05;año 3 p= ,30; año 4 p= ,04; año 5 p= ,02 )
frente a los no sedentarios.
Esto respalda la hipótesis ampliamente aceptada en la literatura científica de que el
comportamiento sedentario sostenido durante la adolescencia contribuye a un perfil
corporal menos saludable, caracterizado por mayor adiposidad, y puede tener
implicaciones adicionales en el desempeño académico (Ortega et al., 2008; López et
al., 2020; Galvez-Ayora & Saraguro-Salinas, 2025)
Por otro lado, en el artículo titulado fuerza muscular y porcentaje de grasa corporal en
niños y adolescentes de la región del Maule, Chile donde el objetivo principal fue analizar
la asociación entre la fuerza de prensión manual relativa y la masa grasa en niños y
adolescentes se encontró que los participantes de peso normal tenían una fuerza de
prensión manual relativa significativamente más alta que los obesos (López et al., 2024)
Este resultado es relevante porque amplía la comprensión de la estructura física más
allá de la proporción de grasa. Obviamente no se trata únicamente de cuánto tejido
adiposo existe, sino de cómo esa distribución corporal impacta en la funcionalidad física.
La menor fuerza relativa en adolescentes con obesidad sugiere que el exceso de grasa
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puede estar asociado a una menor eficiencia neuromuscular o a una peor relación entre
masa corporal total y capacidad muscular (Horta et al., 2025)
Según Lizano y Celi, 2026 con el nombre de Consumo de víveres muy procesados y
su huella sobre la composición corporal en jóvenes de 15 a 17 años de la Unidad
Educativa Sagrada Familia nos indica que los alimentos ultra procesados y su consumo
diario en adolescentes de 15 a 17 años no solo influye en el peso total de ellos si no
también afecta en la proporción de tejido corporal además que este artículo consolida
que el mayor consumo de alimentos ultra procesados constituye un mayor riesgo para
el aumento de adiposidad en adolescentes (Guimarães et al., 2023)
Además, el artículo con el nombre Resiliencia, autoconcepto e IMC: cómo estos factores
moldean el bienestar de los adolescentes españoles Pérez et al. (2025) refuerza que las
tendencias actuales en el estudio de la salud juvenil muestran varias evidencias que con
un mayor autoconcepto y mayor resiliencia los adolescentes tienen mejores niveles de
bienestar, independientemente del IMC, lo que indica que los factores psicológicos
pueden actuar como elementos protectores (García et al., 2025)
Así mismo Sánchez et al. (2020) a porta que en adolescentes lituanos de 11 a 19 años
no depende exclusivamente del estado nutricional objetivo, sino que también está
influida por los hábitos de actividad física ya que la composición corporal y el bienestar
adolescente no solo de basa en la alimentación sino que también hay que realizar
actividad física para quemar y digerir mejor la energía que los alimentos nos brindan
considerando tanto indicadores objetivos como percepciones subjetivas, y destacando
de la actividad física en la de una imagen corporal saludable (Cossio-Bolañosa et al.,
2020)
También el articulo corporación entre tabla de peso corpóreo, la lista de peso y grasa
corporal en infantes y jóvenes. Yáñez et al. (2025) fortalece que el IMC, aunque muy
utilizado por ser simple y eficiente, puede no reflejar con precisión la adiposidad real en
etapas de crecimiento acelerado. En contraste, el índice de masa triponderal se
presenta como una alternativa más ajustada a las características antropométricas de
niños y adolescentes, ya que en su caso donde la composición corporal cambia
rápidamente debido al desarrollo y la pubertad hacen que estos valores varíen hasta su
máximo desarrollo (Torres & Salas, 2021).
Incluso varios artículos como este que encontré llamado Asociación entre los estilos de
vida y el rendimiento escolar en estudiantes adolescentes de una institución educativa
nos da evidencia relevante sobre la relación entre estilos de vida y rendimiento escolar
en población adolescente, reforzando la idea de que los hábitos cotidianos influyen en
el desarrollo del estudiante. Aunque lo principal no es la composición corporal sino el
trabajo se conecta con esta temática al tener en cuenta variables como alimentación,
actividad física y de descanso, que son clave del estado nutricional y corporal en los
adolescentes (Zevallos Sosa & Patron Ordoñez, 2025).
este estudio nos ayuda a consolidar una visión integral de la adolescencia, donde la
composición corporal, los hábitos saludables y el rendimiento escolar forman parte de
un mismo sistema relacionado. La investigación refuerza la necesidad de intervenciones
escolares que promuevan estilos de vida saludables no solo para prevenir
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enfermedades y anomalías en la composición corporal, sino también para mejorar el
desempeño académico y el bienestar general de los adolescentes y niños.
5. Conclusiones
El análisis realizado permite comprender que el rendimiento académico de los
estudiantes no está directamente condicionado por su composición corporal. En este
estudio, variables como el índice de masa corporal, el porcentaje de grasa y la masa
muscular no mostraron una relación estadísticamente significativa con las calificaciones,
lo que sugiere que el desempeño escolar responde a factores distintos a los físicos.
Sin embargo, al considerar la edad, se observó una leve tendencia a que el promedio
académico disminuya conforme esta aumenta. Aunque la intensidad de esta relación es
baja, el hallazgo apunta a la posible influencia de aspectos externos al ámbito biológico,
como el contexto educativo, las condiciones emocionales o los cambios propios de la
etapa adolescente.
En cuanto al estado nutricional, si bien la mayoría de los participantes se ubica dentro
de rangos considerados adecuados, se identificó un grupo importante con niveles
elevados de grasa corporal. Esta situación fue más frecuente en las mujeres, lo que
podría implicar una mayor vulnerabilidad frente a riesgos cardiometabólicos en este
grupo. Además, estos resultados refuerzan la idea de que el IMC, utilizado de forma
aislada, puede resultar limitado para describir con precisión la condición física de los
adolescentes.
En conjunto, los hallazgos permiten ampliar la comprensión sobre la relación entre salud
y educación en esta etapa de la vida. Por un lado, se evidencia la necesidad de fortalecer
acciones de promoción de la salud dentro del entorno escolar, orientadas a mejorar los
hábitos de vida. Por otro, se destaca la importancia de implementar estrategias
educativas que consideren factores integrales del estudiante, reconociendo que el
rendimiento académico no depende únicamente de condiciones físicas.
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AGRADECIMIENTOS (Opcional)
Los autores expresamos un sincero agradecimiento al consultorio especializado en
terapia nutricional NUTRITER por su valioso apoyo mediante la provisión de los equipos
necesarios para la evaluación de la composición corporal, lo cual fue fundamental para
el desarrollo del presente estudio.
Asimismo, se extiende un reconocimiento especial a las autoridades del Colegio Nuevo
Mundo por su colaboración, disposición y facilidades brindadas en los aspectos
logísticos, así como por la autorización para la recolección de datos en los estudiantes
de educación media.
CONFLICTO DE INTERESES
“Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses”.
