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Oct
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Artículo Científco
Influencia de los valores éticos, morales, sociales en la
salud y bienestar de los adolescentes en un entorno escolar
.
Influence of ethical, moral, and social values on the health and well
-
being of
adolescents in a school
environment.
Galvez
-
Ayora,Nahomi Dayanna
1
;
Saraguro
-
Salinas,
Sara Margarita
2
.
1
Universidad Técnica de Machala
;
Ecuador,
Machala
;
https://orcid.org/0009
-
0004
-
5347
-
4004
;
ngalvez3@utmachala.edu.ec
.
2
Universidad Técnica de Machala
;
Ecuador,
Machala
;
https://orcid.org/0000
-
0002
-
4711
-
1416
;
ssaraguro@utmachala.edu.ec
.
1
Autor
Correspondencia
https://doi.org/10.63618/omd/isj/v3/n4/121
Resumen:
La investigación analizó la influencia de los valores éticos, morales y
sociales en la salud y el bienestar de adolescentes en un entorno escolar. Mediante
un enfoque cuantitativo y un diseño relacional, se aplicó un cuestionario a 100
estudiantes, conside
rando variables como características sociodemográficas, valores
personales y salud percibida. Los resultados mostraron una mayoritaria edad entre
15 y 16 años, predominio masculino y pertenencia a familias nucleares. Los valores
más presentes fuer
on el respeto, la responsabilidad, la empatía y la solidaridad, entre
otros. Se evidenció que una mayor presencia de estos valores se relaciona con una
percepción positiva del bienestar físico, psicológico y social. El estudio concluye que
el entorno educa
tivo representa un espacio clave para fomentar estos principios,
especialmente mediante actividades integradoras como el deporte, que pueden
reforzar la formación en valores y contribuir significativamente al desarrollo integral
de los adolescentes.
Palabras clave:
V
alores éticos
;
bienestar adolescente
;
entorno escolar
;
salud
integral
.
Abstract:
The research analyzed the influence of ethical, moral, and social values on
the health and well
-
being of adolescents in a school setting. Using a quantitative
approach and a relational design, a questionnaire was administered to 100 students,
considering v
ariables such as sociodemographic characteristics, personal values, and
perceived health. The results showed that the majority were between 15 and 16 years
old, predominantly male, and belonged to nuclear families. The most prevalent values
were respect, r
esponsibility, empathy, and solidarity, among others. It was evident
that a greater presence of these values is related to a positive perception of physical,
psychological, and social well
-
being. The study concludes that the educational
environment represe
nts a key space for promoting these principles, especially through
integrative activities such as sports, which can reinforce values education and
contribute significantly to the comprehensive development of adolescents.
Keywords:
Ethical values; adolescent well
-
being; school environment;
comprehensive health.
Cita:
Galvez
-
Ayora, N. D., &
Saraguro
-
Salinas, S. M. (2025).
Influencia de los valores éticos,
morales, sociales en la salud y
bienestar de los adolescentes en
un entorno escolar.
Innova
Science Journal
,
3
(4), 44
-
66.
https://doi.org/10.63618/omd/i
sj/v3/n4/121
Recibido:
20
/
06
/20
25
Aceptado:
02
/
08
/20
25
Publicado:
31/10
/20
25
Copyright:
© 202
5
por los
autores
.
Este artículo es un
artículo de acceso abierto
distribuido bajo los términos y
condiciones de la
Licencia
Creative Commons, Atribución
-
NoComercial 4.0 Internacional.
(
CC
BY
-
NC
)
.
(
https://creativecommons.org/lice
nses/by
-
nc/4.0/
)
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Artículo Científco
1. Introducción
Los valores constituyen principios fundamentales que orientan el comportamiento
humano, proporcionando criterios para distinguir entre lo correcto e incorrecto en
diversas circunstancias. Dentro de esta categoría se encuentran los valores morales,
que refl
ejan cualidades internas que rigen la conducta individual; los valores éticos, que
regulan la forma en que los individuos se relacionan entre sí; y los valores sociales,
entendidos como normas colectivas consideradas apropiadas por una comunidad
determinad
a (Equipo editorial Etecé, 2024)
.
Por tal motivo, los valores se desarrollan en
los diversos entornos sociales con los que el individuo interactúa, tales como la familia,
el centro educativo, las actividades deportivas y el ámbito laboral. Asimismo, los valores
sociales corresponden a pri
ncipios, creencias o ideales que una sociedad reconoce
como apropiados y válidos para la convivencia colectiva (Equipo editorial Etecé, 2024)
.
En este sentido, se tiene que observar cómo los diferentes valores se encuentran
presentes en los adolescentes, influyen en las diferentes dimensiones de la salud en
este ciclo de vida. Es importante mencionar que la Organización Panamericana de la
Salud (
OPS) Señala que la salud implica un estado de bienestar integral, abarcando los
aspectos físicos, mentales y sociales del individuo. No obstante, el concepto de
bienestar es subjetivo y varía según la percepción de cada persona, lo que permite
identificar
distintas dimensiones relacionadas con el funcionamiento biológico, el
equilibrio psicológico y la interacción social del adolescente con su entorno (OPS, 2017).
En el año 2010, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) reportó un total de
287.920 fallecimientos entre personas de 15 a 29 años en la Región de las Américas.
De manera similar, en 2003 se estimó que la tasa de mortalidad en jóvenes de 15 a 24
años
alcanzaba aproximadamente 130 por cada 100.000 habitantes. Las principales
causas de muerte en este grupo etario fueron de origen externo, como accidentes,
homicidios y suicidios, seguidas por enfermedades infecciosas (incluido el VIH/sida),
afecciones cr
ónicas no transmisibles y complicaciones relacionadas con el embarazo,
el parto y el posparto (OPS, 2010).
Mientras que para el año 2018, la problemática presente en los adolescentes como es
la violencia juvenil, con actos de intimidación, llegando a las riñas para llegar al
homicidio; esta también las agresiones sexuales y físicas más graves; esta también el
e
mbarazo en la adolescencia sigue siendo uno de los principales factores que
contribuyen a la mortalidad materna e infantil y al círculo de enfermedad y pobreza
(OPS, 2018). De acuerdo con informes recientes, se estima que diariamente fallecen
más de 3.000
adolescentes por causas que, en su mayoría, podrían haberse evitado.
Durante esta etapa del desarrollo se afianzan o comienzan a aparecer múltiples
comportamientos de riesgo que aumentan la probabilidad de enfrentar problemas de
salud en la adultez. Asimis
mo, suele existir una escasa atención hacia el cuidado de la
salud mental y el bienestar emocional en esta población (OPS, 2018).
Otra situación a considerar es la salud mental del adolescente, con su desarrollo
psicológico, donde el entorno le ofrece opciones para adquirir hábitos nocivos de
consumo, como es alcohol, cigarrillo, droga, que pueden perdurar a lo largo de la vida,
y es
precisamente en este ciclo de vida, en que los adolescentes tienen que aprender a
decir no, sin embargo, el sentido de pertenencia a un grupo, lo hace presa fácil de caer
en vicios descritos.
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Artículo Científco
Se puede entender que los valores existen en una interacción continua entre la mente
del individuo y la realidad externa, mediada por los procesos de objetivación y
desubjetivación. Esto significa que, ante una situación concreta, la expresión del valor
se
lleva a cabo mediante una actividad que implica una autorregulación ética y moral,
tomando decisiones basadas en la voluntad o en la conciencia valorativa (Sánchez,
2003).
Ante este contexto, se tiene que analizar la situación, cuando los comportamientos de
los adolescentes están precedidos por los valores que puedan tener ellos, y por lo tanto
como resultado un perfil de enfermar y morir en este grupo poblacional, así se pu
ede
indicar que en el estudio de Siqueira et al (2018), establece valores identificados en los
adolescentes fueron: honestidad, justicia y determinación (Siqueira & et al, 2018), lo que
de hecho regían los comportamientos en este grupo poblacional; está ta
mbién el estudio
de Carmona Téllez y Lucena (2014), que indica la importancia que tiene la autoestima
en los adolescentes para que den mayor importancia a los valores morales (Carmona,
Téllez, & Lucena, 2014).
Así pues, los valores, tanto morales, como éticos y sociales son muy importantes en la
vida de los adolescentes, ya que marcaran para el futuro un perfil de morbi
-
mortalidad
ya sea de origen social, como cultural o biológica, debiendo detenerse para reflex
ionar
sobre ellos, con mayor relevancia en el ámbito educativo. Que es donde empieza a
evidenciarse algunos de los comportamientos, que marcan el desarrollo en el adulto
joven en el futuro (Chuck & Reyes, 2024). Es importante para los adolescentes, el inic
io
de la toma de decisiones mediante la orientación adecuada sobre los valores que
regulan su comportamiento para su desarrollo adulto adecuado, sin mayores riesgos
para su salud física, psicológica y social, ya que es un elemento clave para el progreso
so
cial, económico y político dentro de la sociedad.
El propósito consistió en identificar cómo los valores éticos, morales y sociales afectan
la salud y el bienestar de los adolescentes dentro del contexto escolar, mediante la
implementación de una encuesta.
La hipótesis alterna es que Existe diferencia estadística entre los valores morales, éticos
y sociales con las características socio demográficas de los adolescentes del colegio
Atahualpa. Mientras que la hipótesis nula, establece que no existe diferencia
estadística
entre los valores morales, éticos y sociales con las características socio demográficas
de los adolescentes del colegio Atahualpa.
2. Materiales y Métodos
Se realizó un estudio cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional, desarrollado con
estudiantes de bachillerato en la ciudad de Machala. La población estuvo compuesta
por 100 adolescentes, y la muestra incluyó a la totalidad de estos participantes.
En cuanto a los criterios de inclusión, se tomó en cuenta a los adolescentes que estaban
matriculados en la institución y que firmaron el consentimiento informado. Por otro lado,
se excluyeron aquellos adolescentes que no estudiaban en la institución, que
no
asistieron durante la aplicación de la encuesta o que decidieron no firmar el
consentimiento informado.
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Artículo Científco
La recolección de datos se llevó a cabo de forma presencial, garantizando la
confidencialidad y el anonimato de los participantes. Para la encuesta se utilizó una
operacionalización de variables previamente definida, empleando una escala de Likert
que fue
presentada y aprobada por el distrito de Educación. El instrumento consta de
dos dimensiones principales: la primera evalúa la aplicación de los valores éticos,
morales y sociales, mientras que la segunda mide el estado de salud y bienestar. Esta
última di
mensión se divide en tres subdimensiones: funcionamiento del cuerpo humano,
aspectos psicológicos y entorno social.
Formula de prueba Z
La interpretación de los resultados se realiza a través de los valores críticos que al 95%
de nivel de confianza hay un nivel de significancia del 0.05, y el valor critico de 1.96,
donde al ser el resultado sobre este valor se acepta la hipótesis alterna,
por el contrario,
si el resultado está por debajo del valor crítico, se acepta la hipótesis nula.
Para la comprobación de la hipótesis de aplicación de valores con la percepción de la
salud de los estudiantes, se aplicará la fórmula de Chi2, con la siguiente fórmula:
Los resultados obtenidos servirán como base fundamental para la formulación de las
conclusiones del estudio.
3.
Resultados
Tabla 1
.
Características demográficas de los estudiantes del colegio Atahualpa
,
Enero
2025
.
Hombre
Mujer
Total
%
Edad
Frec.
%
Frec.
%
14
11
11,0
14
14,0
25
25,0
15
23
23,0
12
12,0
35
35,0
16
14
14,0
17
17,0
31
31,0
17
3
3,0
5
5,0
8
8,0
18
1
1,0
0
0,0
1
1,0
Total
52
52,0
48
48,0
100
100,0
Se observa que, dentro de las características demográficas de los estudiantes, la
mayoría se concentra en las edades de 15 años con un 35% y 16 años con un 31%, lo
que representa el 66% del total de la muestra, ubicándolos principalmente en la
adolescencia
media y tardía. En cuanto al sexo, predomina el grupo masculino con el
52% frente al 48% de mujeres. De forma más específica, se identifica que el 23% de los
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participantes hombres tienen 15 años, mientras que el 17% de las mujeres se
encuentran en el grupo de 16 años, lo que permite evidenciar una ligera diferencia en la
distribución por edad dentro de cada sexo.
Tabla 2
Características sociales de los estudiantes del colegio Atahualpa
,
Enero 2025
.
Procedencia
Total
%
Urbano
71
71,0
Rural
29
29,0
Total
100
100,0
Tipo de familia
Nuclear
46
46,0
Nuclear incompleta
39
39,0
Ampliada
15
15,0
Total
100
100,0
Año que cursa
Decimo
37
37,0
Primero de bachillerato
34
34,0
Segundo de bachillerato
27
27,0
Tercero de bachillerato
2
2,0
Total
100
100,0
familia a la que pertenece es nuclear con el 46% que está conformada por la madre,
padre e hijo/s, y cursan por el décimo semestre el 37%, mientras que los jóvenes de
primero de bachillerato con el 34%.
Se establece por lo tanto que los estudiantes que proceden de área urbana son de fácil
acceso a sistema educativo, mientras que quienes proceden del área rural el acceso
demora más. Una situación a considerar la pertenencia a una familia nuclear, donde los
roles establecidos por la sociedad para cada uno de los padres son importantes en el
desarrollo del adolescente.
Tabla 3
Valores de los estudiantes del colegio Atahualpa, Enero 2025
.
En
Qué
Grado Los Ejecuta
Valores
Nunca
A
Veces
Mas
o
Menos
Frecuentemente
Siempre
Total
Valores
Éticos
Respeto
1
1
10
24
61
97
Responsabilidad
0
8
21
31
37
97
Integridad
0
6
16
29
43
94
Empatía
1
4
15
31
45
96
Eficiencia
2
9
20
25
39
95
Confidencialidad
2
4
18
22
49
95
Tolerancia
4
5
20
23
39
91
Valores Morales
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Artículo Científco
Solidaridad
4
2
12
29
50
97
Gratitud
1
2
15
31
47
96
Paciencia
6
15
28
21
27
97
Honestidad
2
6
14
18
55
95
Valores Sociales
Tolerancia
3
8
21
33
31
96
Justicia
3
4
14
27
48
96
Libertad
2
9
13
20
51
95
Igualdad
4
1
14
21
56
96
Esfuerzo
2
5
12
21
56
96
Compromiso
3
5
16
23
49
96
Educación
2
6
6
21
62
97
Se observa que las diferentes dimensiones de los valores, en relación a los éticos, el
respeto es uno de los valores que siempre lo asumen con 61 adolescentes, mientras
que 24 de los estudiantes lo asumen frecuentemente, en menor cantidad nunca lo
asumen.
La responsabilidad como valor ético, esta entre frecuentemente y siempre en
los adolescentes, sin embargo 8 de ellos a veces son responsables. La integridad, que
es un valor importante, ya que establece hacer las cosas bien sin que lo observen, 43
estudian
tes lo realizan siempre, mientras que 6 estudiantes a veces lo hacen. El ser
empático, 45 estudiantes lo son, mientras que 5 están de nunca a veces, son pocos los
que están en esta situación, son pocos. En relación a la eficiencia como valor ético, son
39
estudiantes que siempre asumen este valor, mientras que 9 a veces los hacen. La
confidencialidad 49 estudiantes lo asumen siempre, mientras que 2 nunca lo hacen,
siendo considerados como poco confiables para guardar mensajes importantes. La
tolerancia ape
nas 39 estudiantes siempre lo asumen, lo que indica que respetan la
diversidad de opiniones, mientras que 4 estudiantes nunca lo hacen, son pocos, sin
embargo, ser intolerante, podría traer consecuencias no deseadas en los estudiantes.
En los valores morales, que son aquellos que nacen del hogar y son intrínsecos de las
personas, se aprecian la solidaridad, Gratitud, Paciencia y Honestidad, los estudiantes,
siempre lo aplican solidaridad, gratitud y honestidad, sin embargo, la paciencia,
de a
veces a más o menos lo aplican.
Los valores sociales, que son aquellos aplicados en los grupos sociales, están
relacionados con: Tolerancia, Justicia, Libertad, Igualdad, Esfuerzo, Compromiso,
Educación, se puede observar que la tolerancia frecuentemente lo aplican, sin embargo,
el resto
de valores enunciados siempre lo aplican, pero un número importante de
estudiantes nunca o a veces lo aplican.
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Artículo Científco
Tabla 4
.
Promedio de escala de Likert de los valores aplicados por los estudiantes del
colegio Atahualpa
,
Enero 2025
.
Valores En Los Adolescentes
Promedio
Valores Éticos
Respeto
4,5
Responsabilidad
4,0
Integridad
4,2
Empatía
4,2
Eficiencia
3,9
Confidencialidad
4,2
Tolerancia
4,0
Promedio
4,1
Valores Morales
Solidaridad
4,2
Gratitud
4,3
Paciencia
3,5
Honestidad
4,2
Promedio
4,05
Valores Sociales
Tolerancia
3,8
Justicia
4,2
Libertad
4,1
Igualdad
4,3
Esfuerzo
4,3
Compromiso
4,1
Educación
4,4
Promedio
4,2
Se aprecia que, con la escala ordinal de Likert en las respuestas sobre la aplicación de
los valores en los estudiantes, el promedio de aplicación de los valores éticos, están en
4.1, lo que equivale a decir que frecuentemente aplican los valores éticos, m
ientras que
los valores morales igualmente están en 4.05, y los valores sociales en 4.2, así mismo
los aplican frecuentemente
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Artículo Científco
Tabla 5
Percepción de las características de la salud de los estudiantes del colegio
Atahualpa, Enero 2025
.
En Que Grado Lo Siente
Salud
Nunca
A Veces
Mas
o
Menos
Frecuentemente
Siempre
Total
Funcionamiento Del Cuerpo Humano
Ud. percibe que posee
buena salud
1
8
22
27
42
100
Puede realizar
acciones personales
2
11
14
29
43
99
Ud. se preocupa por
su imagen corporal
3
6
12
19
60
100
¿Tiene alguna
preocupación por ser
“normal”?
32
11
16
21
20
100
Psicológica
Usted toma decisiones
solo
7
17
20
27
29
100
¿Usted ha reclamado
su espacio y el
derecho a decidir?
6
11
19
19
43
98
¿Usted utiliza la
información para sus
actividades educativas
y diarias?
1
6
16
32
45
100
¿Usted tiene
seguridad sobre su
identidad?
3
5
16
25
50
99
¿Usted tiene interés
de aprender cosas
nuevas?
2
3
7
19
69
100
Ud. Piensa en su
futuro?
4
1
7
17
70
99
¿Tiene vocación por
ser o hacer algo en el
futuro?
2
4
9
24
59
98
Entorno Social
Influye en usted
alguna figura publica
27
7
21
27
15
97
¿Usted pertenece a
algún grupo de
adolescentes?
28
14
12
19
26
99
¿Usted desafía a sus
padres?
38
26
8
12
16
100
Ud. Esta apegado a
sus padres
22
7
12
27
30
98
Ud. Elige a sus
amistades basada en
4
3
11
18
63
99
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la afectividad,
confianza, lealtad
Ud. Tiene temor al
rechazo?
25
11
10
18
36
100
Ud. tiene amigos del
mismo sexo y realiza
actividades grupales?
6
7
13
24
50
100
En relación al estado de salud de los estudiantes, la percepción que tienen sobre las
diferentes dimensiones, como el funcionamiento del cuerpo humano, 42 estudiantes
perciben que siempre tienen buena salud, igualmente que siempre realizan sus
actividades
personales, además que siempre piensa en su imagen corporal, mientras
que la percepción de tener alguna preocupación por ser “normal” nunca lo han tenido.
Mientras que, en la esfera psicológica, los estudiantes siempre toman decisiones por sí
mismo, además ha reclamado su espacio y el derecho a decidir, también utilizan la
información para sus actividades educativas y diarias, perciben que siempre tienen
seg
uridad sobre su identidad, y también tienen interés de aprender cosas nuevas, y
piensan en su futuro, además que tienen vocación por ser o hacer algo en el futuro,
todos los indicadores de la esfera psicológica, son importantes por que serán las que
fortal
ezcan el carácter del estudiante para la madurez futura.
En la dimensión social, los indicadores que nunca lo siente, como son que influye en la
alguna figura pública, que pertenece a algún grupo de adolescentes, que desafía a sus
padres; mientras que el apego a sus padres, el elegir a sus amistades basada en la
afectividad, confianza, lealtad, el temor al rechazo, el tener amigos del mismo sexo y
realiza actividades grupales, lo percibían que siempre lo hacen.
Tabla 6
Promedio de escala de Likert de los valores aplicados por los estudiantes del
colegio Atahualpa, Enero 2025
.
Criterios de percepción de las dimensiones de la Salud
Promedio de en qué grado
lo siente
Funcionamiento Del Cuerpo Humano
Ud. percibe que posee buena salud
4,7
Puede realizar acciones personales
4,2
Ud. se preocupa por su imagen corporal
4,6
¿Tiene alguna preocupación por ser “normal”?
4,5
Promedio
4,5
Psicológica
Usted toma decisiones solo
4,6
¿Usted ha reclamado su espacio y el derecho a decidir?
4,4
¿Usted utiliza la información para sus actividades educativas
y diarias?
4,6
¿Usted tiene seguridad sobre su identidad?
4,6
¿Usted tiene interés de aprender cosas nuevas?
4,5
Ud. Piensa en su futuro?
4,6
¿Tiene vocación por ser o hacer algo en el futuro?
4,5
Promedio
4,5
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Artículo Científco
Entorno Social
Influye en usted alguna figura publica
4,2
¿Usted pertenece a algún grupo de adolescentes?
4,2
¿Usted desafía a sus padres?
4,6
Ud. Esta apegado a sus padres
4,0
Ud. Elige a sus amistades basada en la afectividad,
confianza, lealtad
4,3
Ud. Tiene temor al rechazo?
4,4
Ud. tiene amigos del mismo sexo y realiza actividades
grupales?
4,3
Promedio
4,3
3.1.
Comprobación de hipótesis a través de la prueba Z
H1.
Existe diferencia estadística entre los valores morales, éticos y sociales con las
características socio demográficas de los adolescentes del colegio Atahualpa.
H0.
No existe diferencia estadística entre los valores morales, éticos y sociales con las
características socio demográficas de los adolescentes del colegio Atahualpa.
Tabla 7
Resultados de prueba Z en la comprobación de hipótesis entre las características
socio demográficas con la aplicación de valores en los estudiantes de colegio
Atahualpa, 2025
Características Del
Dato
Sexo
Procedencia
Tipo De Familia
Mujer
Hombre
Urbano
Rural
Nuclear
Incompleta,
Ampliada
Promedio
4,2
4
4,1
4,1
4,1
4,1
Desviación Estándar
1
1
1
1,1
1,1
1
Población Total
48
52
71
29
46
54
Resultado
4,99
0
0
Se observa que de las características socio demográficas, no existe diferencia entre la
procedencia y el tipo de familia, ósea que da lo mismo que los estudiantes procedan de
urbano o rural para apliquen o no en las diferentes categorías los valores establ
ecidos.
Sin embargo, en la variable demográfica de sexo, si existe diferencia, ya que la prueba
Z dio como resultado 4.99, que supera el punto crítico de 1.96.
Las diferentes características que tienen los estudiantes de hombre y mujer es lo que
probablemente permite que más frecuentemente ejecuten los valores tanto éticos, como
morales y sociales.
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Tabla 8
Comprobación de hipótesis a través de la prueba de Chi2
PERCEPCION DE BUENA SALUD
Factor de riesgo
Nunca, a veces,
más o menos
Frecuentemente
Siempre
Total
Nunca, a veces, más
o menos ejecuta los
valores
17
8
25
Ejecuta frecuente y
siempre los valores
17
58
75
Total
34
66
100
H1
. Existe diferencia estadística entre los valores con la percepción de salud de los
adolescentes del colegio Atahualpa.
H0.
No Existe diferencia estadística entre los valores con la percepción de salud de los
adolescentes del colegio Atahualpa.
Chi2 =
17.17
p =
0.00003
Se puede indicar que por el resultado supera el valor critico de 3.84, se acepta la
hipótesis alterna, ya que existe relación entre los valores que ejecutan los adolescentes
con la percepción de salud.
4.
Discusión
El tema de aplicación de los diferentes valores en los jóvenes estudiantes, es la base
para que se conviertan en un adulto responsable, de hecho, la conducción en la crianza
es de gran responsabilidad de los padres y cuidadores, que muchas de las veces no
se
dan de forma adecuada, considerando en todo caso que el ciclo de vida de los
adolescentes, que se encuentre entre la niñez y la adultez, considerándose también
como el periodo de transición de la niñez a la adultez. como el termino lo indica adolece
de
algo.
En este sentido, el presente estudio, trata precisamente de los valores que posean los
estudiantes como base para una adecuada salud en ellos. En relación a las variables
socio demográficas, los estudiantes son mayormente entre los 15 y 16 años de edad,
mi
entras por el sexo son los hombres con el 52%. De manera específica los hombres
de 15 años han participado en la investigación con el 23%, mientras que las mujeres
igualmente el 17% son de 16 años. De hecho, que la edad de los estudiantes, están
dentro del
ciclo de vida de la adolescencia específicamente adolescencia tardía, cuyas
características están vinculadas con el periodo de transición entre la niñez y la adultez,
considerada como un espacio te tiempo donde se presentan cambios tanto físicos,
psicológ
icos y sociales, donde se fortalece su identidad.
Este conforma la importancia de los valores éticos, morales y sociales como pilares
fundamentales en el desarrollo saludable de los adolescentes. Los datos obtenidos
muestran que los valores como el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la gratitud
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y el compromiso son frecuentemente aplicados por los estudiantes, con promedios
generales superiores a 4 en la escala de Likert, lo cual representa una alta
internalización de dichos principios. Esta tendencia es coherente con los hallazgos de
Rodríguez et
al. (2023), quienes identificaron que los valores personales y sociales son
determinantes en el desarrollo positivo adolescente
Un dato relevante es que la dimensión de la salud psicológica presenta niveles altos de
percepción positiva, indicando que los adolescentes se perciben como autónomos, con
capacidad de toma de decisiones, interés por aprender y claridad sobre su identidad.
Esto concuerda con Martín Quintana et al. (2023), quienes sostienen que el desarrollo
de competencias emocionales, acompañado de un entorno positivo, potencia la
madurez psicológica y reduce conductas de riesgo.
Asimismo, los resultados muestran una correlación estadísticamente significativa entre
la práctica de valores y la percepción de buena salud (Chi² = 17.17; p < 0.0001), lo cual
evidencia que la vivencia de valores no solo actúa como una guía conductual, si
no que
también está ligada al bienestar físico y emocional. Este hallazgo es respaldado por
Hanel et al. (2024), quienes encontraron que las personas que viven en coherencia con
sus valores tienden a experimentar mayor bienestar subjetivo.
En cuanto a las diferencias según sexo, se evidenció una aplicación más frecuente de
valores en un grupo, con significancia estadística (Z = 4.99). Esto sugiere que existen
factores de género que influyen en la forma en que se adoptan los valores, posiblem
ente
asociados a la educación, expectativas sociales o estilos de socialización, como lo han
señalado García et al. (2014) al describir diferentes fortalezas en habilidades sociales
entre hombres y mujeres.
Por otro lado, no se encontraron diferencias significativas en la aplicación de valores
según la procedencia urbana o rural, ni en el tipo de familia, lo cual puede interpretarse
como un indicio de que los valores no están determinados exclusivamente por e
l entorno
físico ni por la estructura familiar, sino por factores más complejos como la cultura
escolar, los modelos de crianza y las experiencias individuales. Esto contrasta
parcialmente con lo observado por Jiménez et al. (2022), quienes señalaron ciert
as
diferencias de calidad de vida según el contexto geográfico.
Además, el estudio resalta la importancia de las estrategias educativas y deportivas en
el fortalecimiento de los valores, lo que coincide con los aportes de García et al. (2023)
y Lamoneda et al. (2022), quienes demostraron que programas educativos y acti
vidades
físicas bien dirigidas pueden fomentar habilidades sociales, empatía y compromiso
(García et al. 2023; Lamoneda et al. 2022). Un aspecto crítico que podría desarrollarse
en futuras investigaciones es la influencia de factores digitales y culturales
emergentes,
como los influencers y redes sociales, los cuales modelan comportamientos y pueden
entrar en conflicto con los valores tradicionales. En este sentido, González et al. (2024)
advierten que las guras públicas online están configurando nuevas for
mas de adhesión
valorativa entre los adolescentes.
De ahí que el sistema educativo, su orientación debe ser desde el Desarrollo Positivo
en la Adolescencia, donde la aparición de conductas de riesgo, indica un bajo nivel de
las competencias que ejercen de factores protectores, por lo que deben propiciar
en
tornos positivos y enriquecedores para el desarrollo de recursos internos
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(compromiso hacia el aprendizaje; valores positivos; capacidad social e identidad
positiva), reforzados con recursos externos (apoyo social; fortalecimiento, límites y
expectativas; uso constructivo del tiempo), para lograr un tránsito saludable hacia la
a
dultez basado en el desarrollo positivo, observados en el éxito académico,
autocuidado, la evitación de conductas de riesgo, la superación de situaciones adversas
y las conductas prosociales (Martín Quintana, Álamo
-
Muñoz, Cruz
-
Sosa, & Rodrigo,
(2023), Este
enfoque de desarrollo positivo en los adolescentes, fue validada por
Rodríguez et al (2023), la misma que establece 6 factores: prosocialidad, compromiso
social, responsabilidad y honestidad, integridad, reconocimiento social y hedonismo.
Las mismas se ag
ruparon en valores sociales y personales, por un lado, y valores
individualistas, por otro (Rodriguez, Hess, Schönfeld, & Mesurado, 2023).
Otro de los resultados de la presente investigación, es el relacionado con las
características sociales, los estudiantes proceden de un área urbana en el 71%, Se
establece por lo tanto que los estudiantes que proceden de área urbana son de fácil
acceso a s
istema educativo, mientras que quienes proceden del área rural el acceso
demora más, sin embargo, en el estudio de Jiménez, Arriscado y Dalmau (2022), los
adolescentes de zonas rurales reportaron un mayor número de horas de sueño nocturno
y mayores niveles
de calidad de vida relacionada con la salud, tanto en su conjunto,
como de forma específica en el bienestar psicológico, entorno escolar y autonomía y
padres. Los adolescentes de zonas urbanas mostraron mayores niveles de actividad
física entre las 18:00
a 22:00, y un mayor consumo de comida rápida, concluyendo
existe una influencia negativa de los factores físicos y sociodemográficos propios de las
zonas urbanizadas sobre la calidad de vida relacionada con la salud. Por otro lado, en
relación con los hábi
tos de vida, sería recomendable una oferta más amplia de
actividades físicas extraescolares en las zonas rurales (Jiménez, Arriscado, & Dalmau,
2022), esta situación, establece algunas ventajas en el área rural sobre la urbana, en la
que beneficia a los es
tilos de vida, considerándolos como positivos.
Entre los resultados, se observa también como resultado que el tipo de familia a la que
pertenece los estudiantes es nuclear con el 46%, conformada por la madre, padre e
hijo/s, Una situación a considerar la pertenencia a una familia nuclear, donde los rol
es
establecidos por la sociedad para cada uno de los padres son importantes en el
desarrollo del adolescente. Es importante la relación parenteral entre padres e hijos para
el buen desarrollo de los adolescentes, donde Fuentes et al (2022), indica que uno
de
los estilos de crianza más habituales es el democrático, que son un factor clave y
mediatizador en el desarrollo socioemocional y de aprendizajes de los adolescentes
(Fuentes, Lagos, González, & Castro, 2022), por lo que Quijano (2022), fortalece este
c
riterio, cuando indica que la familia es el soporte fundamental en el desarrollo de los
adolescentes. Así como también cumple la función de satisfacer las necesidades
esenciales de sus integrantes, además el entorno familiar es importante por la misión
ese
ncial que tiene en el proceso evolutivo de los adolescentes; debiendo ser la
comunicación y la cohesión entre sus integrantes adecuada para que el adolescente no
se vea afectado en búsqueda de su desarrollo autónomo, personalidad propia y las
relaciones co
n sus pares; de tal manera pueda enfrentarse con una conducta resiliente
al mundo, demostrando así que es sustancial la socialización en la influencia en la
conducta del ser humano (Quijano, 2022).
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Un evento significativo dado en la historia del mundo es la presencia de la pandemia por
COVID
–
19 muchas esferas de la vida del ser humano se han visto afectadas, entre
ellas la esfera familiar. Como aspecto fundamental del ser humano puede verse
impacta
da, la autoestima, especialmente si se refiere a adolescentes, puesto que en
esta etapa la identidad y autoestima son más vulnerables a sufrir impacto. Así pues, en
el estudio de Romero y Giniebra (2022), su resultado en los adolescentes, pertenecen
a fami
lias moderadamente funcionales, se encontraron variaciones en los niveles de
autoestima, ubicándose la mayoría en un rango de autoestima media (Romero &
Giniebra, 2022).
Entre los resultados de las diferentes dimensiones de los valores, en relación a los
éticos, el respeto es uno de los valores que siempre lo asumen con 61 adolescentes,
mientras que 24 de los estudiantes lo asumen frecuentemente, en menor cantidad nunca
lo
asumen. La responsabilidad como valor ético, esta entre frecuentemente y siempre
en los adolescentes, sin embargo 8 de ellos a veces son responsables. La integridad,
que es un valor importante, ya que establece hacer las cosas bien sin que lo observen,
43
estudiantes lo realizan siempre. El ser empático, 45 estudiantes lo son. En relación
a la eficiencia como valor ético, son 39 estudiantes que siempre asumen este valor. La
confidencialidad 49 estudiantes lo asumen siempre, siendo considerados como poco
c
onfiables para guardar mensajes importantes. La tolerancia apenas 39 estudiantes
siempre lo asumen, lo que indica que respetan la diversidad de opiniones, sin embargo,
ser intolerante, podría traer consecuencias no deseadas en los estudiantes. En los
valor
es morales, que son aquellos que nacen del hogar y son intrínsecos de las
personas, se aprecian la solidaridad, Gratitud, Paciencia y Honestidad, los estudiantes,
siempre lo aplican solidaridad, gratitud y honestidad, sin embargo, la paciencia, de a
veces
a más o menos lo aplican.
Se manejan estudios relacionados con los valores de los adolescentes, como es el de
Alvarado (2022), que se exploró la relación entre la satisfacción con la vida, la respuesta
prosocial empática y la percepción del clima escolar, Las dimensiones: respuesta
empática, satisfacción con la vida y percepción del clima escolar presentaron
asociaciones positivas y significativas entre sí, además presentaron buenos valores de
confiabilidad. Por lo que se debe continuar estudiando los climas sociales escolares en
re
lación con la respuesta empática y la satisfacción con la vida para propiciar ambientes
educativos saludables (Alvarado, 2022).
Entre los valores sociales, resultantes de este estudio, son aquellos aplicados en los
grupos sociales, están relacionados con: Tolerancia, Justicia, Libertad, Igualdad,
Esfuerzo, Compromiso, Educación, se puede observar que la tolerancia frecuentemente
lo
aplican, sin embargo, el resto de valores enunciados siempre lo aplican, pero un
número importante de estudiantes nunca o a veces lo aplican. El papel de la familia es
fundamental en la formación de la personalidad de los individuos, en la que comienza
el
desarrollo de las habilidades sociales mediante la interacción con los otros miembros,
por lo que Lara y Lorenzo (2023), indican que predomina en las dimensiones del clima
familiar relación y estabilidad; mientras que, en la dimensión desarrollo fueron ma
los,
las habilidades sociales enmarcada en los valores de medio
-
alto y alto, siendo
predominante el nivel bajo en todos sus factores (Lara & Lorenzo, 2023).
Así mismo, las habilidades sociales hacen referencia a la capacidad que tienen las
personas para establecer relaciones de calidad, que van más allá, e incluyen habilidades
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de comunicación, comportamientos que implican cooperación y resolución de
problemas interpersonales. En el presente estudio de González & Molero (2022), sobre
las habilidades sociales más relevantes dentro de la etapa de la adolescencia, se ha
encontrado l
a diversidad de habilidades sociales existentes en la etapa de la vida, así
como, características más representativas de los jóvenes que tienen tanto un buen nivel
de habilidades sociales como de los que poseen un déficit en estas aptitudes., es preciso
de
stacar como las habilidades sociales son un elemento que promueve el bienestar
social (González & Molero, 2022), se hace necesario que se implementen estrategias
para que sean potenciados los valores sociales, especialmente desde el ámbito
educativo, que e
s un buen escenario para desarrollar estos valores y habilidades.
Se aprecia que, con la escala ordinal de Likert en las respuestas sobre la aplicación de
los valores en los estudiantes, el promedio de aplicación de los valores éticos, están en
4.1, lo que equivale a decir que frecuentemente aplican los valores éticos, m
ientras que
los valores morales igualmente están en 4.05, y los valores sociales en 4.2, así mismo
los aplican frecuentemente
Es importante de la vida de los adolescentes, el aplicar los valores tanto éticos, morales
y sociales, de tal forma que se modula la vida de ellos de forma positiva para tener un
desarrollo adecuado en la adultez, así pues, un estudio ha sugerido un efecto
positivo
generalizado de los valores conservadores en la satisfacción de la vida. Un metaanálisis
ha revelado que las actitudes de la derecha, que en gran medida se asocian con la moral
vinculante, muestran un pequeño pero significativo efecto positivo en
la satisfacción, lo
que también se ha sugerido que esta relación está mediada por una mayor religiosidad,
que fomenta la claridad moral sobre las distinciones entre el bien y el mal (Karabat,
2024). De ahí la importancia del acercamiento a la espiritualid
ad para que se fortalezca
los valores que de forma positiva influyen en el desarrollo del adolescente.
En relación al estado de salud de los estudiantes, la percepción que tienen sobre las
diferentes dimensiones, como el funcionamiento del cuerpo humano, 42 estudiantes
perciben que siempre tienen buena salud, igualmente que siempre realizan sus
actividades
personales, además que siempre piensa en su imagen corporal, mientras
que la percepción de tener alguna preocupación por ser “normal” nunca lo han tenido.
Mientras que, en la esfera psicológica, los estudiantes siempre toman decisiones por sí
mismo, además ha reclamado su espacio y el derecho a decidir, también utilizan la
información para sus actividades educativas y diarias, perciben que siempre tienen
seg
uridad sobre su identidad, y también tienen interés de aprender cosas nuevas, y
piensan en su futuro, además que tienen vocación por ser o hacer algo en el futuro,
todos los indicadores de la esfera psicológica, son importantes por que serán las que
fortal
ezcan el carácter del estudiante para la madurez futura.
En la dimensión social, los indicadores que nunca lo siente, como son que influye en la
alguna figura pública, que pertenece a algún grupo de adolescentes, que desafía a sus
padres; mientras que el apego a sus padres, el elegir a sus amistades basada en la
afectividad, confianza, lealtad, el temor al rechazo, el tener amigos del mismo sexo y
realiza actividades grupales, lo percibían que siempre lo hacen.
Son varios los estudios que fortalecen el criterio de utilización de estrategias que en los
adolescentes se puede implementar para el abordaje de los valores, es a través del
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deporte, así pues en el estudio de García et al (2023), establece que se muestra la
necesidad de aumentar las demandas físicas durante el entrenamiento, añadiendo
actividades específicas sobre valores y aspectos emocionales y donde la formación de
entrenad
ores representó un elemento clave, donde los participantes consideraron que
habían mejorado su capacidad para expresar sentimientos y relacionarse con otros, así
como en su actitud y motivación para mejorar (García, Rodríguez, & Bustamante, 2023).
Esta sit
uación, es corroborada por Carter et al (2022), cuando indica que el deporte
puede ser un medio eficaz para la transmisión de valores y favorecer la convivencia en
entornos habitados por diferentes identidades culturales. No obstante, también puede
tener u
n efecto adverso cuando se emplean enfoques que exacerban las rivalidades.
Por ello, es relevante estudiar los valores vinculados al deporte en contextos que son
culturalmente diversos. Los resultados señalan que los estudiantes chilenos e
inmigrantes pres
entan resultados similares en las cuatro dimensiones analizadas
(estatus, moral, competencia y disfrute de la práctica). Al separar los estudiantes
inmigrantes entre los que provienen de países “colindantes” y “no colindantes”, se
observa que estos últimos
poseen mayores diferencias (de medias) con los chilenos en
todas las dimensiones, hecho que puede estar relacionado con motivos culturales
(Carter & et al, 2022). Así mismo, en el estudio de Severino. Villalobos y Durán (2022),
establece que el sistema ed
ucativo, y los docentes tienen gran relevancia en el
aprendizaje de valores y de responsabilidad social, resaltando las dimensiones
“Dignidad de las personas”, “Libertad” y “Principios y valores”, por lo que los docentes
valoran la formación en valores (Se
verino, Villalobos, & Durán, 2022).
Esta además el estudio de Lamoneda et al (2022), que también describir una
intervención educativa basada en el juego y gamificada, donde la enseñanza del deporte
de orientación, así como explorar las percepciones y el desarrollo de valores en los
participa
ntes, al finalizar el programa, expresaron que le había ayudado a la mejora de
las relaciones sociales, les había resultado una experiencia divertida y les había
permitido desconectar, tener sensación de libertad en la Naturaleza (Lamoneda,
González, Evang
elio, & Fernández, 2022), lo que demuestra que las estrategias
educativas, relacionadas con el deporte, fortalece la educación en valores en los
adolescentes.
En la comprobación de las hipótesis, se observa la relación significativa en la diferencia
que existe entre el sexo y la aplicación de valores, donde las características de varones
y mujeres hace que la aplicación de los valores, que según el estudio de Ga
rcía et al
(2014), las diferencias a favor de los hombres en habilidades para el abordaje afectivo
sexual, y a favor de las mujeres en habilidades conversacionales, habilidades de
oposición asertiva y en habilidades empáticas y de expresión de sentimientos
positivos
(García, Cabanillas, Morán, & Olaz, 2014).
Otro de los aspectos a considerar en la diferencia de las características entre hombres
y mujeres para la aplicación de valores, es el clima social familiar y la autoestima de los
estudiantes, que en el estudio de Paricahua et al (2022), establece una rel
ación directa
entre el clima social familiar y autoestima, además de relación familiar, desarrollo familiar
y estabilidad familiar, por lo que es necesario la implementación de estrategias de
socialización familiar, para la potenciación de sus fortalezas c
omo la autoestima acorde
a sus actitudes naturales (Paricahua, Lazo, Espinoza, & Velasquez, 2022), de hecho,
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que el entorno familiar es muy importante para cultivar los valores en los estudiantes,
además de fomento de la autoestima en ellos.
Esta también el resultado de Chi2 que determina la relación entre los valores con la
percepción que tienen los estudiantes con la buena salud, que, para el efecto, el estudio
de Hanel et al (2024), donde las personas que fueron capaces de cumplir sus valor
es
de autodirección reportaron bienestar más positivo al día siguiente, y aquellos que
cumplieron sus valores de hedonismo reportaron bienestar menos negativo el día
siguiente. Así mismo, las personas que reportaron un bienestar más positivo fueron más
cap
aces de cumplir con sus valores de logro, estimulación y autodirección el día
siguiente, y aquellos que reportaron más bienestar negativo fueron menos capaces de
cumplir sus valores de logro (Hanel, Tuna, Bhasin, Litzellachner, & Maio, 2024).
Finalmente, se sugiere que la intervención desde la escuela y la familia debe ser integral,
no solo enfocada en transmitir valores, sino también en crear espacios de diálogo,
reflexión y experiencias significativas que permitan a los adolescentes interiori
zar dichos
principios desde su vivencia cotidiana.
5.
Conclusiones
El presente estudio permitió evidenciar que los valores éticos, morales y sociales ejercen
una influencia significativa en la percepción de salud y bienestar de los adolescentes
dentro del entorno escolar. A partir de los resultados obtenidos mediante el a
nálisis
cuantitativo aplicado a 100 estudiantes del Colegio Atahualpa, se identificó que los
adolescentes aplican con frecuencia valores fundamentales como el respeto, la
honestidad, la responsabilidad, la solidaridad, la igualdad, y el compromiso, lo que
indica
un entorno relativamente saludable en cuanto a la formación valorativa.
La percepción general de salud por parte de los adolescentes es positiva, destacando
un alto nivel de autonomía psicológica, buen funcionamiento físico y relaciones sociales
adecuadas, elementos todos que refuerzan su desarrollo integral. Además, se
compro
bó estadísticamente, mediante la prueba Chi2, que existe una relación directa
entre la práctica de estos valores y una percepción positiva de la salud.
Por otro lado, se identificó una diferencia significativa en la aplicación de valores entre
hombres y mujeres, pero no respecto a la procedencia ni al tipo de familia, lo cual indica
que el sexo es un factor influyente en la internalización y expresión de
los valores.
La formación en valores no solo impacta en la conducta, sino también en la salud física,
psicológica y social de los adolescentes, reafirmando la necesidad de fomentar espacios
educativos que promuevan el desarrollo moral y emocional desde un enfoque integ
ral y
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